《吃穿住话古今(二)》教案

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1、《吃穿住话古今（二）》教学设计张北县北辰路实验小学刘伟6《吃穿住话古今（二）》教案张北县北辰路实验小学刘伟一、教学内容分析《吃穿住话古今（二）》是人教版五年级下册《品德与社会》第二单元的第二课。教材编排的主要目标是了解服饰的特点，服饰与人们的社会生活的关系。感受我国服饰的神奇、美妙和丰富多彩。二、教学目标：（1）知识目标：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。（2）能力目标：学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。（3）情感、价值观目标：通过我国古代劳动人民创造

2、出巧夺天工的纺织品激发学生的民族自豪感，感受我国博大精深的服饰文化内涵。三、教学重难点：重点：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。难点：学习用比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：尝试教学法、情感体验法、合作探究法六、设计理念：五年级的学生在学习上已经有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大。教育目的是让学生通过学习，了解我国服饰的特点，及与人们的社会生活的关系。感受我国服饰艺术的神奇、美妙和丰富多彩，使学生生成民族的归属感、自

3、豪感、使命感。因此本课的设计思路是：（一）、导入教学（二）、通过对比图片，观看图像，了解服饰与气候和职业等的关系。 （三）、通过展示课件，了解服饰变化与社会发展的关系。（四）师生交流收获七、教学过程：6课前活动：师生交流（一）、谈话导入，发展思维同学们，你们喜欢穿漂亮衣服吗？你想不想了解衣服的起源和发展变化？让我们一起去尝试探究服饰的文化吧！从谈服饰的认识入手。1、服饰与职业身份的关系（1）、同学们，请你们观察一下自己或身边的人，看看他们都穿着什么样的衣服？不同的服饰（学生观察交流）（2）、（出示图片）师问：

4、你们是根据什么判断他们的职业的？服饰与什么有关？学生讨论。板书（职业）（3）、（出示图片）皇帝穿龙袍，官吏穿官服，武士穿战袍，我们从这些可以看出，服饰与什么有关？板书（身份）2、服饰与气候的关系（1）、同学们，老师带来了两张照片。请大家看看。你们能否看出，这两张照片各是什么季节照的？你是从哪里看出来的？学生交流。（2）、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？  学生交流。 板书（季节气候）  师小结。（二）、服饰起源与人类文明进步（1）、感一感。现在，让我们穿越时空，走

5、进远古时代。（课件出示图片，赤身裸体的远古人）问：假如你现在就是图片上的远古人，站在大家面前，你会有什么感觉？（学生说）小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，也想穿衣服了。（2）、帮一帮。（出示图片）同学们帮一帮远古人，假如你是他们会用什么当衣服？为什么？学生说。（3）、看一看。出示课件。这个远古人在做什么？用什么来缝衣服？为什么是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？那么服饰与什么有关？板书（制作水平）（4）6、小结：人们懂得了遮羞，就用树

6、叶来遮挡自己的身体。当严寒到来时，他们就用兽皮穿在身上来抵御严寒。当然，和我们现在相比，当时的制作水平还是相当低下。但这可是人类文明的一大进步。板书（人类进步）（三）、服饰变化与社会发展1、说一说。麻和丝衣（1）、随着时间的推移，我们的祖先走出了用树叶、兽皮为面料制作服饰的时代，后来，他们的服饰面料又发生了什么变化呢？（2）、（出示课件）知道这是什么面料吗？（麻布）。知道它是什么时期的吗？6000多年前，人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布来做麻衣了。请一个学生给介绍一下。问：人类最初穿麻布会是什么感觉

7、？为什么后来会出现这件衣服呢？（出示课件）这件衣服是什么面料呢？（丝）5000多年前，我们的祖先就已经会做丝衣了，这件丝衣是多少年前做的？当你穿上丝这样的衣服你有什么感觉？学生讨论。（3）、小结：这件丝衣2000多年前的，丝衣的重量只有49克，真是薄如蝉翼，轻若烟雾。穿上之后既舒服，又冬暖夏凉。（4）、提到丝绸，中国人是相当的自豪的！因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕，生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？（丝绸之路）丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，促

8、进了经济水平的提高。也见证了当时社会的繁荣昌盛。中国丝绸不仅是一种服装面料，同时也代表中国古代的文明和服饰文化，为早期世界服装的发展做出了重要贡献。板书（经济水平）（5）、赏一赏。下面，我们来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。（放课件：各种各样的服饰）我们的祖先多么的了不起，我们应该为他们感到骄傲和自豪。同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？（学生交流）师归纳：这些服饰的颜色绚丽，面料