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时间:2019-06-30
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1、桥东中心小学创建“教育大阅读示范校”申报材料 桥东中心小学创建教育大阅读示范校申报材料 一、学校基本情况; z区桥东中心小学创建于1915年,20**年组建桥东小学教育集团,南北两个校区实行人事管理统一、经费管理统一、教学管理统一、资源配置统一、考核奖罚统一的管理模式。20**年8月南校区落成并投入使用。我校的办学宗旨是:让每个学生成人,让每个学生成功,让每个学生成才。让每个学生成人,是我们坚持的方向;让每个学生成功,是我们追求的目标;让每个学生成才,是我们坚定的信念。 我校严格按照《江苏省中小学校现代技术装备标准》配置图书室一个、科学实验室3个、多媒体专用
2、教室1个、多媒体普通教室36个,劳动技术实践室3个、音乐教室3个、兵乓球室1个、风雨操场一个、校园网络系统、广播系统、校园电视台、自动录播室等。 二、当前本校阅读现状及存在问题; 教师读书现状及存在问题: 当前,由于我校教师发展学校的运行,加之对外教研互动活动的深入开展,许多教师喜欢教育教学类和公认的经典、有思想内涵的书,经常在论文、心得、教学反思撰写时用上读过的经典语句。他们从阅读中汲取知识的甘霖,用以丰富自己的人生,辅助自己的教育教学工作,在工作中成长,在学习中进步。但我校女教师居多,她们除了完成规定的教学任务外,还要承担繁琐的家务及照顾老人、孩子的责任,
3、如何解决工作与生活的矛盾,也是摆在学校领导面前的一大难题。尽管存在这样那样的问题,唤醒教师读书的欲望和自我发展意识是开展本次活动的初衷。因此必须让教师们读起来,思考起来、实践起来。 学生读书现状及存在问题 我校位于城郊结合部,生源比较复杂,学生的阅读量、阅读水平也参差不齐,部分学生语言表达能力急待提高,作文中病句、错别字较多。以本次活动为机,在校园内掀起读书的热潮,提升学生运用语文的能力,开阔学生的视野,丰富学生的人文修养。 三、原因分析; 1.极少数教师有职业倦怠现象,工作中创新意识不强,自我发展的内驱力不够。 2.社会大环境的影响、生活中的困难也是影响
4、教师读书、陶冶情操的重要因素。 3.在学校通过校园电视台、红领巾广播、宣传栏、黑板报等媒体的正面宣传下,在校领导的高度重视下,在班主任老师的引导下,许多学生养成了阅读的良好习惯,但学校仍有部分留守儿童、单亲家庭的孩子,在这些孩子中,大多数学习习惯较差。 四、对策及举措; 1.通过学习教育经典理论,使自己登高望远,指导与反思自己的教育实践。 2.组织教师参加桥东小学教育集团教师发展学校及读写班培训,更新教育观念,促进专业成长。 3.教师读书,学校买单。为了鼓励教师读书的积极性,唤起他们的自我发展的意识,学校推行了教师读书,学校买单的实行办法。每学期学校为每位
5、老师免费征订100元左右的教育教学专着,同时鼓励教师根据自己的成长需求,自主订阅教育教类的书刊。 4.教学观摩,互动研讨。学校每学期定期组织教学研讨活动,将阅读带进课堂。如上好好书推荐、名着赏析、对比导读等阅读指导课,课后组织教师开展研讨沙龙活动,一课一主题,形成反思集、成果集。 5.考核评比树立典型。学校每年一次评比阅读明星(学生)、阅读形象大使(老师)、五有书香家庭,树立典型,促进活动的深入开展。同时,每学期开展我家的读书故事、我与好书有约等征文评比活动,将优秀作品推荐到优秀刊物上发表。 五、本方案在体制和机制方面的特色; 1.成立活动领导小组,创新管理
6、,保证活动的高效有序。 2.整合本校、本地教育资源,坚持以人为本,彰显学校办学特色。 3.以鼓励为主,积极营造书香校园、书香家庭,形成爱读书、读好书的良好社会风尚。 六、本校开展大阅读三年序时进度任务分解表; 教师: 第一阶段:2015年1月2015年12月 (1)启动读书活动仪式。 (2)布置读书任务,提出相关要求。必读书目《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》。自选读物。 (3)每月读书交流,形成反思性读书心得。 (4)开展教学研讨活动。要求教师积极上好教研课,组织好主题研讨沙龙。 (5)聆听专家讲座。 (6)
7、鼓励教师专业教育教学论文。 (7)评比阅读形象大使 第二阶段:2016年1月2016年12月 (1)布置读书任务,提出相关要求。必读书目《新课程中教师行为的变化》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》。自选读物。 (2)每月读书交流,形成反思性读书心得。 (3)组织教师参与各级教研互动活动,把握教学改革的脉搏和动态,更新自己的教育理念。 (4)聆听专家讲座。 (5)初步形成个人读书成果集 (6)评比阅读形象大使 第三阶段:2017年1月2017年12月 (1)布置读书任务,提出相关要求。必读书目《教育的目的》、《要相信孩子》
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