千课万人听课有感：听《包公审驴》有感

《千课万人听课有感：听《包公审驴》有感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、千课万人听课有感：听《包公审驴》有感　　千课万人听课有感：听《包公审驴》有感　　2015年9月25日26日，我有幸和另外3位同事在义乌实验小学参加了由北京师范大学教育培训中心主办的中国教育梦全国名师好课堂小学教学观摩活动。　　其中，特级教师李伟忠的一节十分生动、有趣的语文课，让我听完之后，很是敬佩。他的课堂就像是一道上好的佳肴，让听课的老师和学生觉得是那么有滋有味，那么美味可口，那么回味无穷　　上课开始，李老师先做了一个小游戏，通过出示一些表动作的词语，分别找同学做动作和猜词。词语的出示上是按照先易后难的规则进行的。因为这节课采用的是借班上课的形式，做这个课前热身主要是拉

2、近师生的距离，活跃一下课前的气氛，做好课前的过渡工作。师生相互之间由陌生变熟悉了之后，就问了下孩子们为上课做了那些准备工作。孩子们积极回答，老师点评补充。出示本课的一些比较难读、难写的词语考查学生的读书情况。然后出示包含有上述词语的课文句子，进行朗读，并相机做出指导。出示驴字，然后让孩子们组词。孩子们组词展示。而李老师就分别出示2个字、3个字、4个字、7个字的有关驴的词语：蠢驴、犟驴、驴打滚、驴肝肺、黔驴技穷、卸磨杀驴、驴唇对不上马嘴。这个环节的用意很明显，就是扩充孩子们的课外语文知识，进行一个知识的积累。我觉得挺好的，每节课如果都能这样适当的给孩子们补充些课外知识，是非

3、常有必要的。　　李老师的这节课还有很多的亮点。在出示课文人物时，不单单是每个人物只有一张十分直观的人物图片，而是多张图片。就包公而言，有电视剧上的角色图片、有戏剧上的包公图片、有画家笔下的包公形象还配有电视剧《包青天》的主题音乐，很是感染人。一下子就把包公那种公正严明、刚正不阿、足智多谋的形象渲染了出来。听课的孩子们在这个环节注意力出奇的集中。　　在处理课文文本的时候，通过多媒体课件，借助于相声这一载体。把课文情景演绎的惟妙惟肖，让听课者有一种身临其境的感觉，感觉自己的面前就是一幅鲜活的画面，感觉自己就在事发的现场很入情入境，这种情境教学法的运用真的像是江湖上的绝世武功，

4、出神入化，让人叹而听之。李老师在处理这部分内容上，通过ppt课件的音频插入、及效果处理。以及李老师自己的和相声。在处理后面的文字段落时，李老师把这一方法进行了升华。他让孩子们采用合作的方法根据课件的引导，让孩子自己编相声进行课上展示。锻炼孩子们的思考能力、合作能力、及口语表达能力。这种形式即新颖，又有趣！原来语文课也可以这么上，可真有意思！学生们怎能不喜欢？　　在处理包公断案的这个环节中，李老师采用的是让学生进行，角色扮演、情感体验。主要形式是通过朗读课文中的人物语言，让学生都参与进去，在一次，一次的朗读中，体验故事情节，体验文中的人物形象，效果真的也很好　　这节课的结束

5、部分，李老师设计了让王五给包公送锦旗。这部分属于情感升华部分，按一般常理，对这部分的处理，绝大多数老师会直接总结包公的人物形象，而李老师别具匠心，通过送锦旗的方法让孩子自己去总结。他叫了3个孩子上台，一个孩子写上：包公审驴，铁面无私。一个孩子写上包公审驴，天下无敌。最后一个孩子写的是包公审驴，当机立断，聪明过人。李老师看了看黑板上孩子所写的内容，他让孩子们说说最喜欢哪个赠言，为什么？通过这种形式的讨论，把第一个赠言排除了。本文内容并不是表现包大人的铁面无私的。在讨论中孩子们学会了质疑、学会了思考、学会了探究这个环节设计的真好！　　听完课，不得不被他幽默机智的语言、灵动和谐

6、的课堂氛围、扎实的语文训练所折服。他在教学后和老师们共享了他的教学研究情理课堂的教学思想，使在场的语文老师受益颇多。他认为情理课堂，是指在课堂教学中既注重情感、情境、情趣等感性因素，又凸显文理、学理、道理等理性成分，力求课堂教学活动入情入理、情理相融。更形象地说，以理为骨、以情为肉，使小学语文课堂教学骨肉丰满。在情理课堂中我们要做到激发情感、创设情境、凸显情趣、注重文理、注重学理、传授道理这六点，让我们又重新对语文教学中的人文性和工具性进行了深一步的了解。　　我想在今后的教学中，我会多学习、多反思，让名师们的精彩课堂成为我教学路上的一盏盏明灯，指引着我教学前进的方向！