19精彩极了与糟

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1、“精彩极了”和“糟糕透了”学习目标1.学会生字词，理解词语意思2.初读课文，了解文章大意，理解文章的脉络。3.正确流利地朗读课文，有感情的朗读自己感受最深的语句本文作者巴德·舒尔伯格，他是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》、《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。其中《码头风云》荣获第27届奥斯卡最佳故事剧本奖走近作者自学导航1.自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2.标出自然段，把不理解的词语画出来。3.了解课文大意，说说课文讲

2、了一件什么事？4.思考课文是按照什么顺序记叙的，划分文章层次？并说出每一部分是什么意思糟糕启迪搂住自豪誊写位置公司奇妙出版慈祥吉祥歧途谨慎慎重腼腆gāodílǒuháoténgzhìsīmiàobǎncíxiángqíjǐnshènmiǎntiǎn腼腆自豪誊写奇妙糟糕歧途出版谨慎位置公司慈祥启迪一如既往得意扬扬满怀信心迫不急待课文内容我知道课文讲了在七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到爱.思考课文是按照什么顺序记叙的，划分文章层次？并说出每一部分是什么意思课文按照时间顺序记叙的。（有明显的依据，七

3、八岁（1—14）几年后（15—16）这些年来（17））合作探究思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的?“我”的表现怎样?父亲是怎样评价的?“我”又有什么反应?请画出有关的句子（用横线），仔细品读并和小组成员交流。展示交流母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。形象地写出来母亲对”我“的赞扬声不断，一个劲儿赞扬。我的表现（高兴、自豪、自信）1.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。（）2.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。（）3.我用最漂亮的花体字把诗认认真真地把诗重新誊写了

4、一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。（）高兴自豪自信4、我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。写出了我想让父亲看到我写诗的急切心情。（急切）“我看这首诗糟糕透了。”父亲的评价我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的表现：（难过失望）诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。句子运用了（夸张　）的修辞手法，把“诗只有十行”与感觉“他读了几个小时”做了对比。一方面写出“我”（焦急）的心情，既想听到父亲的赞扬，又害怕听到父亲的批评。另一方面写出父亲对“我”的严格要求，他认真读后再发表见解。回顾

5、目标谈收获1.学会生字词，理解词语意思2.初读课文，了解文章大意，理解文章的脉络。3.正确流利地朗读课文，有感情的朗读自己感受最深的语句1.本节的目标你完成了吗？2.你有哪些收获呢？课堂检测一.把下面红色字体部分换成成语1.我既腼腆又十分得意，点头告诉她诗的确是我写的。（）2.我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我写的诗。（）3.我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上因悲痛过度而哽咽，哭不出声音。（）4.不过母亲还是完全跟过去一样地鼓励我。（）得意扬扬迫不及待失声痛哭一如既往学习目标1.学习课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思。2.理解课文内容，领悟作者是怎样逐步理解父母两种不

6、同的评价中饱含的爱。3.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。1.几年后“我”是怎样认识父亲的评价的？请画出有关的句子（用波浪线）。2.成年后“我”对父母的评价又有什么体会？请画出有关的句子与小组成员交流交流。(用括号）自学导航展示交流几年后“我”是怎样认识父亲的评价的？请画出有关的句子。几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。成年后“我”对父母的评价又有什么体会？请画出有关的句子与小组成员交流交流。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以

7、还需要警告的力量来平衡，有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高”合作交流（学习第二部分）1.几年过去了，巴迪仍在写作，父母的赞扬与评价仍在进行，此时他们又是评价巴迪的呢？(母亲还是一如既往地鼓励我。“一如既往”就是完全跟过去一样，因此“我”一直写作。父亲仍然严格要求“我”)（1）父亲的评价与童年时有什么变化？“我”又有什么变化？（2）“我”为什么越来越体会到“我”当初是多么幸运？联系上下文，谈谈自己的体会。父亲虽然严格要求巴迪，但也给了他一些信心，从“写得不怎样，但