李进论文 合理利用信息技术提高课堂教学有效性

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1、合理利用信息技术提高课堂教学有效性单位：新坝乡九年制学校姓名：李进2011年6月合理利用信息技术提高课堂教学有效性新坝乡九年制学校李进根据《新课标》要求，现行中小学数学教材要对学生进行几何知识的思维训练和空间观念的培养，而这部分知识极具抽象性，尤其对学困生而言更为困难，甚至已经成为他们的学习负担。随着时代的进步和经济的发展，电脑网络走进了千家万户、也走进了我们的课堂。成为解决这一难题的最有效途径。实践证明在数学教学中合理地使用现代教育技术，发挥多媒体的优势及丰富的网络资源，可以把枯燥的数学变得形象、直观、趣味横生，从而让学生体会到数学学习

2、的快乐，让学生爱上数学、会学数学。正所谓君子生非异也，善假於物也。下面我就自己在教学中的应用，浅谈自己的理解。一、在几何新概念教学时，适时的使用ＣＡＩ。尤其是面积、体积的推导过程要更多的依靠ＣＡＩ使抽象的过程具体化，让静态的图形生动化，从而调动学生的各种感官参与学习，形成正确的数学概念，掌握图形的特征及内在联系。在以前的教学中我们依靠的是各种教具和教者的讲解，而教具的由来和制作是神秘的，同时在现实生活中是很少见到的，有了ＣＡＩ，这所有的问题都可以和学生当面解决。我们说学习的过程也是一个认知的过程，是由表及里，从具体到抽象的过程。而我们把这

3、些教学过程都当面与学生展示，让学生参与到知识的认知过程中，清楚的观察到知识的推导过程，准确深入地认识事物内在的规律，从而在丰富的表象中由表及里，认识到事物的本质特征，形成正确的概念。比如圆这一数学概念，特别抽象。在过去教师需要制作教具一大堆，课堂上教师演示学生操作，互相忙得不亦乐乎，结果教学效果往往并不是很好。在我使用ＣＡＩ课件辅助教学时，学生学的轻松愉快，概念掌握的清楚、准确。教学时，我是按以下步骤进行的：1、教学圆的概念时使用动画：一只小狗脖子上系着一根绳子拴在木桩上，小狗叫着从点Ａ出发绕着木桩跑一周回到Ａ点，小狗跑动的轨迹，动态的展

4、示出曲线，回到Ａ点形成一条封闭的曲线就是圆，这样直观形象的展示出圆的形成，过目难忘，基本建立了圆的概念。这比我以前设计的脑筋急转弯：“不用船，如何把绳子栓在池塘中央的旗杆上？”的教学效果要直接、明了。2、在屏幕上投影大小不同的圆形物体如：硬币、盘子、钟表，问学生这些物体是什么形状，然后点击鼠标，将以上实物图形抽象为几何圆，从而建立圆的表象，接着在让学生列举出生活中的圆，以加强知识与生活的联系。       3、圆各部分名称教学用电脑课件展示，圆心、直径、半径，这样就使抽象的概念变得生动形象。二、利用ＣＡＩ课件、多媒体计算机及网络提供的丰富

5、资源库，狠抓练习、复习，以提高教育教学成绩。长期以来，在数学教学中复习课和练习课往往是让教师头疼的问题，一方面是因为资源匮乏，学生见识面狭窄；另一方面我们受限于课堂教学时间的限制。从而让我们在提高教学成绩上心有余而力不足。而利用ＣＡＩ课件、多媒体计算机及网络完全可以解决上述问题。例如在教学平行四边形的面积计算时，如果用老式的手动剪切、平移将平行四边形拼合成与它面积相等底等高的长方形来推倒公式，即费时又费力，而通过ＣＡＩ课件提供的虚拟实验，让学生动手操作，使平行四边形面积公式推导过程完整展示在学生面前。这样，我们就可以腾出大量的时间让学生练

6、习.从而让学生真正成为学习的主体。三、利用ＣＡＩ课件让学生完成作业，使减负增效在数学教学中变为现实。传统的作业模式是老师布置，让所有学生，同时练同样练，教师最后批阅、检查，这样既费时费力，形式单一，学生兴趣不高，而我们如果将作业与多媒体电脑、网络和ＣＡＩ课件有机结合，不仅能满足不同层次学生练习需求，也大大提高了我们的课堂效率，让因材施教落到实处。这样拓宽学生知识，也活跃了他们的思维。改变了他们的厌学情绪，从而使减负增效的口号实践在数学教学中变为现实。　　　　综上所述，在中小学的数学教学中运用现代教育技术，可以使数学教学变得生动有趣，让学生

7、乐学数学，真正提高了课堂效率，落实了因材施教的原则，培养了学生创新精神和实践能力。　二〇一一年六月十五日