英语人教版七年级上册Do you like bananas

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1、教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：Unit6Doyoulikebananas?Period1（1a-1c）姓名：张玉萍工作单位：合阳县路井镇孟庄九年制学校学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是人教版七年级英语上册第六单元第一课时，以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，学习一些食物名词；以及学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计

2、要达到的教学目标做出一个整体描述）1.知识与能力主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。2．过程与方法采用Differentopinions和classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。3.情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和

3、兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了

4、解构成规律，正确把握所学内容。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）采用Differentopinions和classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，互相操练练习，从而学会使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1．教学重点：学习运用重点词汇：banana，hamburger，tomato，orange,ice-cream，salad，strawberry，以及可数

5、名词单复数的变化形式。句型：Doyou／theylike…?Doeshe／shelike.．．?I／Theylike…I／Theydon’tlike…He／Shelikes…He／Shedoesn’tlike…2．教学难点行为动词like的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图Step1.Warm-upandrevision(1)Dailygr

6、eetingtothestudents(2)Revision:What’sthis/thatinEnglish?Whatcolorisit?21世纪教育网T:What’sthisinEnglish?(showapictureofandorange)T:Whatcolorisit?（Presenttheotherthreewordsasabove:pear,strawberry,banana）T:Wecancallallofthesethingsfruit.(Teachthenewword“fruit”.)（1）Greetingtotheteache

7、r（2）AnswerthequestionsSs:It’sa/an……Ss:It’sred/green……复习巩固句型What’sthis/thatinEnglish?Whatcolorisit?以及水果单词的单数形式。为下面的练习做铺垫。Step2.Presentation–Newwords.（1）ShowpicturesandasktheSs“Whatare（1）AnswerthequestionsTheyare通过练习，复习巩固句型“Whatarethese/those?”andasktheSStospellthepluralformsoft

8、hesewords:oranges,apples,pears,strawberries,bananas.(2)Repeat