赶海 第二课时

《赶海 第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、11.赶海(第二课时)天一实验小学平凡教学目标：1、运用已有策略学会本课生字新词，读准多音字“似”，认清“暑、舅、抓”等字的字形；通过查词典、联系上下文等方式理解“束手就擒”、“俘虏”、“赶海”等词的意思。2、抓住赶海中的具体事例，语气词、人物动作感受“我”赶海的情趣，并能有感情地朗读，产生热爱大海、热爱生活的情感。3、体会语气词在句中的作用，仿照课文的写法，按照事情的发展顺序，写写自己童年记忆中有趣的活动。核心目标：1、体会语气词在句中的作用，并学习在描写童年趣事的过程中练习运用。2、抓住赶海中的具体事例，体会赶海的乐趣。教学重难点：1、抓住

2、赶海中的具体事例，语气词、人物动作感受“我”赶海的情趣，并能有感情地朗读，产生热爱大海、热爱生活的情感。2、体会语气词在句中的作用，仿照课文的写法，按照事情的发展顺序，写写自己童年记忆中有趣的活动。教学准备：多媒体课件、《大海啊，故乡》歌曲教学安排：2课时教学过程：第二课时前置性学习：再读课文，抓住语气词和动词，体会赶海的乐趣。课前：上课之前，想不想放松一下？我们先来听首歌。（播放《大海啊，故乡》以及赶海图片）一、课题导入：1、同学们熟悉这支歌吗？每当听到这支歌，便让我想起童年赶海的趣事！2、今天，我们继续来学习第11课《赶海》（板贴课题），齐

3、读课题。二、感悟文字，体会“趣”学习第3小节1、师：通过上一节课的学习，谁来告诉老师课文中具体写了哪几件赶海的趣事？（指名交流，教师贴板书：追浪花摸海星、捉螃蟹、捏大虾）2、追浪花上节课我们已经学过了，下面我们再来学习其他几件趣事。师：请同学们自由朗读课文第三自然段，想一想，你觉得哪件事最有趣？把你觉得最有趣的地方用横线划出来，想想有趣在哪里？（生自由读，写感受）3、师：刚才同学们读得可专注啦！谁愿意来展示一下你的读书成果?4、指名说，你觉得赶海中哪件事最有趣？它有趣在哪里呢？说说你的理由。【摸海星】1、生回答。（出示描写“摸海星”的句子）2、

4、师：摸海星有趣在哪儿呢？（生答感觉像在摸宝贝，很有趣）你能把这种感受读出来吗？（生读）评价：我仿佛能看到你认真的样子。3、谁能和她比一比，也来读读这句话。（指名读，可以做动作）师：你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀? （板贴：摸）生：（预设：因为大海很辽阔，海星小小的，不是那么容易摸到的，要一边寻找一边摸，所以读得慢。我怕惊动了它，所以摸得很小心。) 师：你体会的真好！4、师：就在你们摸呀摸的时候，一只小海星被抓住了！此时此刻你的心情如何？（惊喜、兴奋、激动、高兴……)这句话中哪个词可以看出这种心情？（板贴：嘿）内心如此激动的情感

5、，靠一个“嘿”字就表达得淋漓尽致，谁愿意来试试，读出作者内心的惊喜来？（指读）出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！5、师：你这一“嘿”啊，把作者的惊喜的感觉完全表达了出来！（谁再来试试，指读）6、师：听了你的朗读，老师感觉又惊喜又兴奋。这只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑进海水里了。我们全班同学伸出手来比赛摸一摸，看谁能把这只海星摸到。（齐读）7、师：摸海星真是乐趣多多呀！【捉螃蟹】1、除了摸海星，你还觉得哪件事很有趣呢？(捉螃蟹)说说趣在哪里。2、根据交流：●小伙伴很有趣A.“努努嘴儿”（相机板贴：努努嘴儿）（1）小伙

6、伴是怎样努努嘴儿的？谁来演一演？（2）师：（走近生旁，悄悄地问）唉，小伙伴，你努努嘴儿干什么呀？（预设）生：我想告诉你那儿有只螃蟹。师：那你为什么没有告诉我呢？好让我帮你抓呀！生：我怕我一出声，螃蟹就跑了。师：难怪你不作声，只努努嘴儿，原来是担心大螃蟹逃走啊！谁能声情并茂地读好这句话？指导语气词“哎”，感受好奇师：你刚才的朗读中啊，有个词读得特别好，同学们，你们发现了吗？生：是“哎”（评价：你听的真仔细！）（板贴：哎）师：那请你说说，你为什么觉得他把“哎”读得很好呢？生：因为他把作者心里的那种好奇的感觉读了出来。师：那请你来试试，也把作者内心的

7、好奇读出来！（整句）（3）小结：小伙伴想说又不能说的样子真有趣。捉螃蟹还有哪里有趣？●螃蟹使劲逃窜的样子很有趣螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩！（1）什么叫“束手就擒”？（束：捆住毫不抵抗，乖乖让我抓住）（2）如果你是螃蟹，这个时候你会怎么想？它是怎么逃的？（螃蟹在想：三十六计，走为上计，我可不想成为你们的美食！八只脚跑得可快了！）谁愿意来当这只螃蟹吗？（指读）（2）小结：螃蟹不想被抓，使劲逃窜的样子真有趣。捉螃蟹还有哪里也很有趣？●小伙伴有趣B.突然，小伙伴哎哟……指名读。师：是啊，多有趣！一开始他还不肯出声，现在却突然大叫——哎哟（1）谁来学

8、着小伙伴的样子来叫一叫？别忘了带上表情、动作。指名读。（评价：你叫得很开心，大概不疼；你的朗读仿佛让我们看到小伙伴痛得龇牙咧嘴的样子；你虽然疼，但还在