基于学生动手能力培养初中数学实验教学研究和实践

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1、基于学生动手能力培养的初中数学实验教学研究和实践研究报告1.研究背景及意义1.1数学实验研究的历史性二十一世纪中国提出了“复兴之路”，要完成伟大的复兴之路，走好的第一步是教育．这让人想到梁启超先生《少年中国说》中的“少年强则中国强，少年智则中国智”．素质教育已成为当前教育的迫切要求，培养学生具有创造能力和良好的科学素质已成为现代教育的目标．数学实验教学在培养学生的创造力和良好的科学素质方面具有突出的优势和作用．数学实验教学是以“主体、探索、创新”和“数学教学是再创造再发现的教学”为基本理念，在教学中通过选择和使用

2、合适的课程、先进的教学技术、组织适当的数学实验，使学生在数学实验与操作的过程中进行观察、分析、探索、猜想和归纳，从而亲身体验数学，理解数学的一种教学模式．大数学家欧拉说“数学这门科学需要观察，也需要实验”．数学实验可以使学生逐步掌握数学研究的规律，培养理性思考问题的习惯，能够解决学科和实际生活的问题，并检验和论证问题的结果．数学实验是提高教学效率的一种方式．1.2数学实验研究的现实性1.2.1教学改革层面2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中强调，国运兴衰，系于教育；教育振兴，全

3、民有责． 在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置．坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献．1.2.2课程改革层面《基础教育课程改革指导纲要》中“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，新的课程标准重视“从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解”．提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

4、，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式．但是动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力的有效途径，学生通过动手可以提高学习效率，激发创新意识，增强求知欲望．学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程．如何在初中数学教学中培养学生的动手操作能力这一问题，是我们每位初中数学教师必须重视的问题．1.2.3现实需要层面根据国家教育部制定的教育规划纲要，重庆市、南岸区陆续出台的一系列的文件：《重庆市中长期城乡教育改革

5、和发展规划纲要（2010-2020年）》、《重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见》（渝教基[2012]30号）、《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》（渝教基[2012]53号）、《重庆市教育科学研究院关于加强教研工作深入推进义务教育“卓越课堂”五年行动计划的实施意见》（渝教科院[2012]49号）和《南岸区教育委员会关于印发南岸区中小学“卓越课堂”五年计划实施方案的通知》（南教发[2012]174号）《南岸区教育委员会关于实施减负提质“1+5”12行动计划的通知》（南教

6、办〔2013〕86号）等等，其中都提到教育的改革，对教学方式变革的倡导，学生学习方式的改变的建议，都希望一线老师们能在教学过程中改变观念，创新思考实践．而数学实验课可以改善学生的学习态度，提高学生学习的兴趣，培养学生创新思考能力，提高学生分析问题和解决问题的能力．南岸区教委承担的教育部规划课题“西部区域性中小学幸福教育构建与实践研究”的核心理念是“幸福每一个孩子”，在“让美德成为品质，让书香成为现实，让动手成为习惯”为南岸教育特质的驱动下，对学生动手能力的培养及研究成为数学教师一项重要任务．1.3区初中数学现状1

7、.3.1基本情况我区现有初中20所（原22所），初中学生约18000人，初中数学教师约280人．其中农村中学有6所，农村学生约3500人，农村数学教师43人．近年随着城南家园公租房入住率的增高，进城务工子女将会逐年增加．1.3.2成绩取得课改十多年，我们的初中数学教育发展取得了显著的成绩，在全市教师基本功比赛、优质课比赛、学生的毕业及升学考试评价中，都取得较好的成绩，在全市具有一定的影响力和辐射作用．1.3.3问题存在问题1：不重视数学实验的教学．很大一部分教师怕影响教学进度和质量及疲于应付考试而放弃数学实验的教

8、学．问题2：在数学实验教学中对学生的思维培养不够．重视“这样做”的教学，而不重视“怎样知道这样做”及“如何做”的思维过程，也没有反思过自已是“怎么知道这样做”的，从而造成学生两极分化的现象，一些悟性好、主动性强的孩子“自发领悟”了，数学学得很轻松，而另一些孩子抽象思维能力未达到这个层面，“自发领悟”不了，数学学得很吃力，数学成为中学各门课程中最容易不及格或最令人生畏的一门