三下 第十一课 《赶海》

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1、赶海第一小学陆豆豆教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词，了解形声字特点，会读多音字，会用恰当的语气读练习4中的句子。3、知道课文主要写了什么，初步感受文章内容的趣。教学重难点：生字词语教学和通过具体字词句感受“趣”。预习作业：1、自学生字词，读通课文。2、画一幅画《心中的大海》教学过程一、导入（5）（一）播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。（二）“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。1、同学们，你对刚才老师说的这句话有什么疑问吗？2、当大海退潮的时候，海边留下了很多宝贝呢，有贝壳，有海星，有

2、鱼虾，如果是你，你会怎么做？（我会去捡贝壳，捞海带，捉鱼虾）生活在海边的人们就经常做这些，这就是赶海。（三）《赶海》（板书课题）同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。二、初读感知（8）（一）用自己喜欢的方式读课文，画出生字，读通课文。1、赶海到底是一番什么样的景象呢？让我们来看一看（播放视频）。2、海姑娘离开时不仅留下了贝壳、海鱼还留下了许多生字呢，你能拣到吗？读课文，找一找。现在老师把拼音去掉了，试一试。红色字体标出的就是我们这节课的生字了，仔细观察他们，你觉得哪些地方是需要提醒其他同学注意不要写错的。舅虏同学们，这篇课

3、文中除了这些词还有好几个语气词呢，看看你会读吗？那把他们送入句子中你还能读好吗？（二）大声朗读课文想一想哪几个自然段写了赶海的过程，作者写了赶海的哪些乐趣？（三）针对课文相关内容学生质疑。（四）明确学习要求：在小组内用心读书，思考问题。（五）组内交流问题答案，比比谁读得好。三、精度探究（15分）（一）交流学生读书的收获（对问题的理解）。1、作者写了赶海的哪些乐趣呢？（第二节写赶到海边。第三节写抓蟹、捉虾。第四节写傍晚大海的美景。第五节写满载而归。）赶到海边，你能具体的说说吗？文中怎么写的？退潮：因为地球和月亮引力的作用，海洋水面会发生周期性的涨落现象

4、，称为海洋潮汐，习惯上称“海潮”每日升降两次的叫“半日潮”，每日升降一次的叫“全日潮”，海水在涨潮之后逐渐下降叫“退潮”。2、读第三节想象赶海的乐趣。自由读一读，你认为中心句是哪句？画出描写我和小伙伴抓蟹、捉虾的句子，你从中感受到了什么？你最喜欢那一句？好好读一读。（学生自愿读喜欢的句子。）你觉得这些句子写得好吗？你能具体地说一说吗？（1）运用修辞表现特点。（2）观察仔细描写细腻。（3）按照顺序条理清晰。这些方法值得我们学习，有感于作者观察细腻的同时不得不感叹赶海的乐趣。3、赶海还有哪些乐趣呢？4、5小节又讲了什么呢?欣赏图画，说说自己的感受。能把你

5、的感受读出来吗？（读4、5两节）你们读得真美，难怪作者说赶海是一件趣事。4、小组合作添画。课前老师让大家画了一幅《心中的海》通过本节课的学习，你能小组合作再添画些什么吗？5、展示画，说说为什么这样画，相互评议。四、回味感受。（4分）（一）总结今天的学习情况，体会作者的快乐。今天我们一起赶海，初步感受了赶海的快乐。那作者为什么要写赶海？又是怎么写的，我们下节课继续探讨。（二）最后让我们在音乐声中再次感受一下赶海的快乐。五、自主作业（1、2题必做，3、4选做）1、正确、工整地抄写课后生字、词。2、正确、流利地朗读课文。3、和家长说说自己小时候的趣事，或听

6、家长讲他们小时候的趣事写一小段话。4、学唱《大海啊，故乡》六、指导书写。（8分）板书设计11、赶海赶到海边抓蟹、捉虾赶海而归