语文苏教版三年级下册写一个熟悉的人

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1、《写一个熟悉的人》作文教学设计习作目标：    １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点，学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。    ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：课件课时安排：一课时    一、审题明确要求    １．今天这节作文指导课，出示：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？    ２．这次作文要我们写什么？（

2、写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）    二、明白人物特点、拓宽学生思路    １．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。    ２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？        （生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。        品

3、质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……        性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……    兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。    三、扣例文借鉴写法    １．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《我最喜欢的体育老师》用课件出三个问题，逐一讨论，师随机板书。    （１）他有什么特点？（外貌）    （２）通过哪件事反映他的特点？（板：事件）    （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌、行动、语言、神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出

4、方法：体育老师的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了小小的眼睛，瘦高的个子，这一特点写出来了。（板书：抓特征）    ２．让学生找出语言，动作，神态的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。      师：你从语言中能看出老师是一个怎样的人？我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）    ３．师：我们通过研究《我最喜欢的体育老师》这篇课文，知道《我最喜欢的体育老师》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）

5、注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）    四、列提纲即兴练说    出示小黑板：    １．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）    ２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。    ３.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。    五、总结    １.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同

6、站眼前。    ２.学生自己读一遍。    ３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。      2、拟题导引      ①《__________的一个人》      ②《_____的_______》      ③《给我带来_____的人》      ④《夸夸__________》    3、写法索引      ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到      ②选择典型事例：重点部

7、分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。      ③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。