语文苏教版二年级上册23《夕阳真美》

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1、《夕阳真美》金水区南阳路第三小学田蔓第二课时教材分析：《夕阳真美》是苏教版小学语文教材第三册一篇文质兼美的精读课文。课文语言生动形象,读起来给人一种“诗画合一,身临其境”的美感。其中的二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色,勾勒出了一幅幅多彩多姿,令人神往的夕阳美景图。因此,引导学生在朗读中进一步理解文中词语的意思,以感受夕阳的美,便是这节课的教学重点和难点。学情分析：低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,教学时运用多媒体等演示手段,创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,调动学生多种感官参与学习,使他们投入到本文所描绘的情境中。教学目标：1、学会本课的

2、10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识将字旁，能理解“连绵起伏、灿烂、壮丽”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵课文。3、感悟夕阳西下的的美，激发学生热爱大自然的思想感情，培养良好的审美情趣。教学重、难点：1、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识将字旁，能理解“连绵起伏、灿烂、壮丽”等词语的意思。2、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学过程预览：一、复习导入出示夕阳图片1.小朋友，上节课，我们学习了第23课，现在我们一起来板书：夕阳真美学生书空师：谁来美美地读一读课题？指名读。（第23课夕阳真美）2.师

3、：让我们一起来美美地读好这个课题。3.师：看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？出示词语刺眼的灿烂的遥远的连绵起伏的生：（指名读）出示词语西山光芒天边霞光师：这一列大家也能读美吗？指名读。师：一起来美美地读一读这些景物。接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。生：（指名连线）4、师：词语、短语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。出示第一段指名读第一段，师：大家边听边看边想：这句话告诉我们的时间、人物和发生的事情？出示：，跟着去看。师：你能用这个句式来表达这句话的意思吗？（生回答）拓展：你能用这样的句式来自己说一句话吗？预设：生1：傍晚,我跟着妈妈去看奶

4、奶。生2：傍晚，小明跟着小红去看小鱼。二、通读课文，品味夕阳的美师;夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化？生：1.太阳已经西斜。、师板书：西斜，生：2.太阳慢慢地往下沉。师板书：下沉生：3.它轻轻地走向西山的背后。师板书：落山分别出示3张，然后将3张图展示在一张幻灯片上师：你能用“先、再、然后”这样的顺序来说说太阳位置的变化么？师：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？生自由读课文。三、学习第二段，感受

5、“西斜美”。1、师：我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。生边小声读边想象一下这幅美景。师：有没有小朋友注意过中午的太阳吗？师：（出示图片烈日图）看着中午时的太阳，什么感觉啊？生：眼睛都睁不开了。师：对，那就叫“刺眼”师：（出示图片西斜图“）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。你能读出阳光的柔和吗？（出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒）生自由练读，师指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。师评价：1、我从你的读当中，仿佛感觉这样的阳光还有点儿刺眼，谁再把太阳读得柔和一点儿。师评价2：老师听出来了，你把刺眼的光芒都收起来了，老师仿佛看到了柔

6、和的阳光照在我们班上。师：我们一起柔柔地读好此时的夕阳。师：在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：图片和“天空一片深蓝。”师：天空是浅浅的蓝色吗？生：不是，是很深的蓝色。师：谁能把这深蓝的天空读一读呢？生指名读。齐读。师：天空真蓝呀，夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？课件出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读师：你读到了怎样的西山？点红“连绵起伏”。来，看看许老师这样画，对不对？这一座山能不能叫连绵起伏的山？谁能来帮老师画出连绵起伏的山？指名上黑板画。师：我们一起边画边读这个词语？生：（做动作读读这个词语。）师用手势演示帮助。师：连绵起伏的西山真雄

7、伟啊。师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。师：点红“壮丽”。师：瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？生指名读。师评价1：一般：老师觉得看到的西山不是很壮丽。评价2：好：老师看到的西山真壮丽啊。师：让我们一起边读边想象夕