语文苏教版六年级上册17麋鹿

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1、17、麋鹿（第一课时）江苏省盐城市第三小学曾玉军教学目标：1．通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字,理解由生字组成的词语。3．学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，了解麋鹿的外形特点、生活习性，培养合作意识和创造性思维能力。教学重点：通过学习，了解麋鹿的外形特点、生活习性。教学难点：通过对麋鹿外形、生活习性的复述，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学过程：一、激趣导入1．同学们，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？（扬子鳄东北虎丹顶鹤熊猫金丝猴…）2．我们盐城有

2、没有稀有的野生动物？指名说——射阳丹顶鹤保护区，大丰麋鹿保护区。今天我们就来学习了解----麋鹿板书课题：17 麋鹿师板书，示意请同学们注意老师写“麋”字 ，跟写。3．出示图片，欣赏麋鹿、认识麋鹿，指名读资料，了解麋鹿。4．质疑课题，预设：麋鹿是什么样子的？麋鹿的生活环境怎样？寿命几何？二、初读课文，感知课文内容（一）自读课文，要求：1．读准字音，读通课文，遇到不懂的词语圈起来。2．思考：课文主要写了麋鹿哪些方面的内容？(二)检查学习情况：1．指名读字词：加点的是生字词哺乳沼泽跋涉觅食繁殖厄运杀戮公爵别墅繁衍2．读

3、成语。词语不仅要流利地朗读出来，还要读出感情，读出意思。指名读画线词语并说说它的意思。悄无声息　遁入草丛　销声匿迹林茂草丰惨遭厄运　颠沛流离　漂泊不定茁壮成长3．男生读，女生读，坐火车读。4．出示长句，复杂的句子，指导朗读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。（板书“四不像”）麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺，

4、由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数已2千多头。这三段话，分别写了麋鹿的哪些方面？课文中是哪几段？外形奇特（2-3）　生活习性（3-4）传奇经历（5-7）三、精读指导（一）学习第一段看来同学们对麋鹿有了一定的了解，那么我们下面将到世界最大的麋鹿自然保护区大丰去看一下麋鹿的生活。自读第一段：1．画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说你对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象？2．谁能读读麋鹿自由活动的句子，要读

5、出感情来。3．师配乐范读，指名读，齐读。4．为什么说“大丰自然保护区”是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔、气候温和、林茂草丰）理解“林茂草丰”。（二）研读第二三四自然段1．导入：让我们走近麋鹿，认识麋鹿，自读二三四自然段。2．四人小组讨论后完成表格。奇特外形角似面似蹄似尾似外形总述角尾巴蹄子毛色生活习性2．小组推荐回答，生补充，师归纳：总分总的写作顺序3．仿写练习同学们，我们在生活中也见过不少动物，仿照这篇课文对麋麋的描写，把你喜爱的小动物可爱的外形、生活习性写下来。注意写作顺序。四、总结同学们，通过这节课的学

6、习，我们认识了外形奇特的“四不像”麋鹿，了解了它们与众不同的生活习性，以及坎坷的传奇经历。下一节课我们将继续研读麋鹿那一段多舛的命运。它，能告诉我们什么。板书设计：17、麋鹿↓“四不象”外形奇特　　　生活习性传奇经历