语文苏教版六年级上册17 麋鹿

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1、17《麋鹿》第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2、凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。3、体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。重点难点：1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视学生准备：搜集麋鹿的相关资料一、激情导入同学们，通过上节课的学习，我们了解到麋鹿俗称四不像，那同学们能认识麋鹿吗?二、任务一了解

2、麋鹿的外形特点和生活习性让我们到文中寻找它是麋鹿的理由，找到一条，请简要地记录一条。。教学策略：请大家默读2--4自然段，边读边划出麋鹿外形特点和生活习性的句子，组内交流自己的想法。1、小组内学习，教师巡视。2、指导小组交流：（1）麋鹿的外形奇特在什么地方？哪个小组愿意与大家一同交流？（小组进行交流，学生读出句子，找出关键的词语说明麋鹿外形的奇特。）角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴：它集中了四种动物的特点。师引读（麋鹿是鹿的一种——）过渡：你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者就是紧紧抓住这些特点来写的（

3、2）出示图片，补充角型的资料。　3、指导全班汇报交流。（多媒体课件出示） 角——站着的时候，各枝尖都指向后方。 尾巴——鹿科动物中最长的。 蹄子——宽大，在沼泽中行动敏捷。 毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色。 （3）指导朗读。4、过渡：从这里，我们可以看出，麋鹿的四不像都和它的生活习性有关系，除此之外，课文中还描写了哪些它的生活习性呢？（1）小组交流从中体会到了什么？、为什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢？其他小组补充交流学习收获。（2）学到这里，请你像第二自然段一样，用一个词语概括它的生活习性。（对，那就是独特）（3）指导朗读

4、。5、小结：麋鹿俗称四不像，其角、尾、蹄、毛都独具特色。麋鹿也是哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和，林茂草丰的沼泽环境中。三、任务二：了解麋鹿的传奇经历。教学策略：请同学们小组内学习5—7自然段，边读边画关键词句，用精炼的语言概括一下。1、师过渡：麋鹿外型奇特，就连他的生活习性也与众不同，不仅如此，麋鹿的经历也充满了传奇色彩。2、小组进行交流，教师巡视。3、展示交流：4、小结：麋鹿在中国出现又几乎在本土绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月，麋鹿结束了它颠沛流离的生活，终于回家了。来，我们拿起书，一起读课文

5、的最后一段。生齐读第7自然段。同学们，我们人类花那么多的精力和财力保护这些动物，有什么价值呢？（全班讨论交流）四、争当“小小解说员”1、创设情境：假如你是大丰麋鹿自然保护区的一名工作人员，这天，有许多外宾到保护区来参观，你将如何向他们介绍。2、明确要求：（1）介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。（2）可以用文中的语句，也可以恰当地利用课外收集的资源。五、总结全文。让我们和麋鹿共同在美丽的地球家园快乐的生活吧！【板书设计】：17 麋鹿外形    习性  奇经历保护野生动物  保护我们共同的家园