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时间:2019-06-25
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1、苏教版三年级语文下册《练习7》(第一课时)教学设计合肥师范附小二小袁桂芳【设计构想】苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的“处处留心”部分,是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。练习有三大内容:一是认花卉、识花名再连线;二是读谜语猜花名;三是用几句话写写自己喜欢的花。教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程,遵循了学生的认知规律,更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。在教学时,要结合学生形象思维的特点,运用多媒体辅助手段,让学生在学习时多种感官共同参与,进行看、想、品、猜、写一体化的语文实践活动,使他们获得立体的
2、语言信息,充分再现花团锦簇的美丽情境。让学生结合自身体验用心灵去感受花的美,用自己的语言去表现花的美。【教学目标】1.看图认识郁金香、樱花、杜鹃、昙花和牡丹五种花卉。 2.读通两则谜语,并能猜出是什么花,感受花的独特特点。3.抓住特点,用几句话写一写自己最喜欢的一种花,让同学们猜花名。4.调动学生多种感官感受花的美丽芬芳,让他们心灵和情感受到美的熏陶。【教学重难点】抓住特点,用几句话写一写自己最喜欢的一种花,让同学们猜花名。【教学设计】 【教学过程】一、填字激趣,导入新课。孩子们,你们喜欢玩游戏吗?好的,我们一起来玩一个填字游戏。1.出示:()团锦簇
3、百()盛开春暖()开锦上添()学生试着填成语,然后说说自己的发现。(这些都是关于花的成语)2.你还知道哪些带有花字的成语吗?(花好月圆奇花异草人面桃花)3.花是美丽可爱的小精灵,它以独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界,芳香着我们的生活。你们看,这是漂亮的紫荆花,圣洁的百合花,娇艳的玫瑰花,还有许许多多,各种各样……这节课,就让我们走进纷繁的花的世界。(板书:花)二、初识花卉,图文连线。(教学第一部分)孩子们,你们知道吗?全世界有几十万种花卉,这其中很多都是我们见也没见过,说也说不上名字来的花。老师这儿就有几种花卉的名称,我们一起来认一认。1.(出示)自
4、由地读花名,借助拼音,读准字音。2.指名读。随机评价。3.(逐幅出示五种花图片)请学生抓住特点说说它们各自的颜色、形状等,并随机请学生说出这种花的名字,再根据花名联系自己积累的古诗,朗读背诵。4.和这些花相配的还有五幅美丽的图片。不过次序给打乱了,你能认出它们分别是什么花并用线连起来吗?5.学生先试着自己在书上连线。6.交流连线结果。指名上台连线,其他同学评价。7.这些花同学们有的认识,有的也许很陌生,谁愿意当一回小老师,到上面来介绍一下你认识的花。(指名上台说说。){提供资料:⑴这是荣华富贵的牡丹,它是我国特有的名贵花卉。花形硕大,色彩艳丽,素有“国色天香,花中之王
5、”的美称,是我们中国人心目中的国花。⑵这是昙花,它只在寂静的深夜静静开放,雪白的花朵如茶碗,只开放四个小时便悄然消失,一般人很难欣赏到它的美丽,所以就有了“昙花一现”这个成语。⑶这是郁金香,它盛产于荷兰,花朵有的像荷花,颜色多而美。⑷这是杜鹃,我们的校园常见的花朵,被称为“花中西施”。⑸这是烂漫的樱花。春天,白的、粉的樱花满树开放,远远看去如同一片灿烂的云霞。}三、读读谜语,猜谜识花。⒈图片向我们展示了花的美丽,现在没有图片,只是一则小小的谜语,一段文字的描述,你的脑海中还会浮现花的样子吗?2.自读谜语,让学生说说读谜语遇到生字怎么办。3.指名朗读,正音。4.猜一猜每
6、一则谜语各指什么花,并说一说为什么这样猜。5.教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片,让学生进一步感受两种花的特点。6.小结并过渡:你们真棒,不但准确地猜出了花名,还说出了理由,下面还有更大的挑战,敢不敢试一试?四、学写花谜,猜猜花名。(学习第三部分)1.指名读题,师生共同讨论,进一步强调要写出最喜欢的一种花,要抓住花的特点写,但不要写出花名。2.出示老师写的两则花谜,分析哪个好,为什么?第一则:一种花,岸上开,风吹雨打都不怕。颜色鲜艳人人夸,点缀风景美如画。第二则:金秋骄子,颜色金黄,花朵不大,八月开放。{分析参考:第一则谜语的谜底还真不少,因为没有说清某一种花的独
7、特之处,所以没有唯一的答案。第二则谜语交代了花的颜色,形状及开放的时间,只有一个谜底。看来,要介绍清楚一种花,必须抓住花的独特之处。一则谜语是这样,一段话也是这样。}3.布置学生在学习单上完成。每个人对花都有自己独特的一份喜爱,就请你用几句话写写自己最喜欢的一种花。要求做到抓住特点,语言简洁,句子通顺。学生写花谜,教师巡视指导,让学生回忆本册书中描写花的课文《花瓣飘香》《荷花》《槐乡五月》等,感受花的特点。4.交流。把自己喜欢的花介绍给大家。☆对写得好的,为了加深学生的印象,可以问问:你最欣赏他的哪些地方?☆如果学生以谜语的形式或没写出花名,可以让大
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