语文苏教版三年级下册练习六 处处留心

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1、苏教版三年级语文下册《练习六处处留心》教学设计六安市人民路小学东校李瑞红教学目标：1、通过学习,巩固和了解逗号、句号、冒号、引号等标点的正确使用方法及作用,进一步培养学生的语感,提升学生的语文素养。2、通过故事了解标点符号的重要性,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。3、通过拓展练习,让学生感受标点符号的趣味性。教学重难点：重点：指导学会使用逗号、句号、冒号、引号并养成正确使用标点符号的好习惯。难点：让学生感受标点符号的趣味性。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会正确使用标点符号。2、能规范书写标点符号，并注意标点符号的书写位置。

2、1、能读出加了标点符号的句子所表达的语气。一、激趣导入在一个阴森的古堡里住着为善良的公主，被老巫婆施了魔法，让我们来争当小勇士，唤醒沉睡的公主。二、闯三关，学标点（1）第一关1、课件出示王尔德故事无标点版,提出自读要求:自读,并体会故事无标点,读起来感觉如何。学生自己读故事,体会感觉。2、交流:预设学生:读起来很累,喘不过气,没感情。3、请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。学生默读,审清要求,加标点。4、交流①交流第一小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。(学会正确使用逗号句号)(板书)学生读好加上标点的第一小节,注意逗号

3、和句号的停顿。②交流第二小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。③列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况(在一行的最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。学生仔细看三种不同的情况,思考并用心记分别应如何书写才规范。教师总结(懂得要规范书写冒号引号)(板书)5、简介王尔德，学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。6、请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。预设学生:读起来舒服轻松,有语气,有感情。学生齐读第二小节,读出语气(板书),感受标点符号的作用。（3）第二关1、给下面句子加上合适标点。①自习课上同学们正做着作

4、业很安静过了一会儿老师来了表扬了我们指名回答②学雷锋日我们三年级的同学来到郊区种树老师问我们累不累我们一边擦汗一边说不累活动结束时校长总结说让我们用自己的双手美化我们的家乡吧合作回答③引导学生正确使用标点，以及注意引号的规范书写位置。2、儿子给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的同理解，分别给信加上标点符号。学生合作回答如何加标点，并指名有感情的读出句子的语气。感受不同标点的句子所表达的不同语气。标点符号虽然小，却和我们生活息息相关。所以（标点符号虽然小，读书写字少不了。用对地方让人笑

5、，换个地方让人跳。小朋友们用心学，和谐社会来创造。）学生齐读。（3）第三关请分别用句号、感叹号、问号读出下面这句话，并说明不同的标点符号在表达意思上有什么不同？我的钱包找到了分小组讨论，并派代表回答问题。3、三关闯完了，公主的魔法被解开了。看来大家都是聪明又勇敢的小勇士。把掌声送给自己。三、课堂小结老师希望在今后的生活和学习中，大家能有想今天一样的闯关精神，同时，也希望大家能有想王尔德一样认真对待标点符号的态度。标点符号本领大，阅读写字都用它。大家努力把它学，弘扬中华好文化。学生齐读。四、布置作业请用不同的标点方法，指出这句话的读法。无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可富人怎

6、么读？穷人怎么读呢？四、板书设计练习六处处留心正确使用规范书写读出语气教学反思：本节课主要围绕标点符号的正确使用，规范书写，读出句子语气，这三个方面来教学的。能紧紧围绕教学目标，教学重难点突出，并且拓展内容孩子们也很感兴趣，能调动学生积极性，课堂气氛活跃。但是处处留心部分讲解的太过详细，有点耽误时间，可以多节省时间让孩子们多多练习。