语文人教版八年级下册20.俗世奇人——泥人张

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1、《俗世奇人·泥人张》教学设计教学目标:1.理清故事情节,把握主要人物的形象特点;2.学习文中对比、细节描写、悬念设置等写作技巧;3.了解冯骥才作品中的天津风味。教学过程:一、导入新课幻灯片播放一组图片,学生对泥人张彩塑艺术形成直观感受,并由此导入新课。二、理情节,整体感知1.引出章回体小说及题目,给出参照(多媒体显示):宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功(《三国演义》第一回)林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场(《水浒传》第十六回)学生观察、总结特点,明确:字数、结构相同的两句,能概括故事核心情节。2.学生听课文朗读录音,自拟题目。3.学生展示题目,教师总结,出示自拟题目:贩

2、盐商天庆馆羞辱泥人张,奇艺人估衣街贱卖海张五。三、挖文本,品读奇人由“俗世奇人”之“奇”引出问题:泥人张奇在何处?学生分小组研读文本,讨论交流,教师引导,总结(多媒体显示):(1)手艺奇:就地取材单手盲捏形神兼备(2)行事奇:沉稳内敛智勇双全巧妙还击(3)人品奇:不慕权贵不畏权贵人格独立四、鉴手法,赏析奇文1.由古语“凡有奇人奇事,必有奇文方可以使之留传久远”引入对课文手法的鉴赏。多媒体显示:有人提出这篇文章的写作手法有如下特点:①对比突出人物形象;②描写语言简洁传神;③情节跌宕悬念不断;④正面侧面描写结合;⑤叙事留白引人想象。请任选1到2点,结合文章内容谈谈自己的理解

3、,并在小组内部交流。2.学生自由发言,教师点评。五、课外延伸1.介绍作者(多媒体显示),引出“津味”小说:冯骥才,1942年生于天津,当代著名作家、画家。他对传统文化有很强的保护意识,而天津有着丰厚的民间文化土壤。他写过不少具有天津地域特色的小说,从而成功地挖掘出天津人的集体性格,展示这个城市的形态和灵魂,被称为“津味”小说的代表人物。2.多媒体出示2则助学资料:地方方言俚语别具风格,不仅腔调独特,表达方式也体现了此地人民独有的智慧。——冯骥才《发扬津味小说》天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异。然燕赵故地,血气刚烈;水咸土碱,风习强悍。——冯骥才《俗世奇人·

4、序》布置探究学习任务:请同学们结合以上两则材料,课后继续阅读全本的《俗世奇人》和冯骥才的另外两部津味小说代表作《神鞭》《三寸金莲》,探究其小说中的“津味”是如何体现的。

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