语文人教版八年级下册精描细画 凸显个性

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1、内容备注课题：精描细绘凸显个性教学目标：知识与技能：学习运用多种描写方法写一个人。过程与方法：鉴赏交流、学习体会并运用细节刻画鲜活的人物。　　情感态度与价值观：体会细心观察，用心感悟的重要意义。教学重点：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。教学难点：如何凸显人物的个性。教学方法:小组讨论合作探究教学过程：一、导入新课大屏幕展示的这个人物是谁？是哪部小说中的人物？《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，作者曹雪芹塑造了一个又一个鲜明的人物形象，王熙凤是作者笔下第一个生动活跃的人物，她精明强干、泼辣狠毒、八面玲珑，给人留下深刻的印象。下面我们一起看视频《凤辣子初见林黛玉》，接着看

2、这段视频的文字描写部分（生齐读）这段文字用细似金针的妙笔刻画了鲜明的人物形象，那么到底应该如何塑造一个人呢？今天我们上一节塑造人物的写作课。（板书课题）　二、写作指导　　（一）写一个人的目的是什么？（板书：人物）塑造人物形象，突出人物性格品质（板书：品质）（二）如何塑造一个人呢？猜猜她是谁？她今年很火，她第一次出现在自己节目的演播厅的时候，穿着一身粉色的西装外套，梳着时尚干练的短发,脸上挂着盈盈的笑容，举止优雅，谈吐大方。美的令人沉醉，但她身上最引人注目的是那种腹有诗书气自华，由内而外散发出来的气质美，舞台上，她旁征博引，诗词名句信手拈来。（生答：董卿）如何猜到的？气质美。气质美

3、是董卿的个性。所以塑造一个人物形象要抓住个性。（板书：个性）（三）塑造一个人运用什么方法呢？（生答：人物描写）（板书：描写）人物描写都包括什么呢？(师生总结：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写)（四）单纯的人物描写么？还要把人放到事例中写。（板书：事例）1、展示王熙凤剧照2、播放视频《凤辣子初见林黛玉》展示人物图片：贝多芬借鉴实例一：贝多芬的外貌描写（一）猜猜这个人是谁？（生答：贝多芬）（二）谁来简介一下贝多芬？（生答：德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位，代表作第3交响曲《英雄》、第5交响曲《命运》、第6交响曲《

4、田园》、等。贝多芬对世界音乐发展有着举足轻重的作用）（三）他身上又怎样的品质？有什么样的精神？（生答：忍受生活的磨难，与命运抗争的精神）（四）看关于贝多芬外貌描写的语句，从哪些语句中可以看出贝多芬身上的精神呢？客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（生读，交流）师生总结：写一个人的外貌，不但要绘其形，还要传其神。通过外貌展现一个人独有的内心世

5、界。借鉴实例二：《背影》“望父买橘”片段(一)这个画面你联想到哪篇文章？（生答：《背影》）是哪段精彩的片段？（生答：望父买橘）望父买橘可谓是《背影》里的经典之笔，每每读起来让我们感动：下面我们看文字描写部分。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（二）赏析这段文字（生读，小组合作赏析）（三）师生总结.对于写一个人，我们可以通过个性化的动作来展示一个人的性格品质。借鉴实例三：

6、人物描写的综合运用（一）这段文字写的好么？这是咱们同学平常写作中的一个片段：一个犯了错的学生进老师办公室的情景。（生读，交流）（二）赏析改过的片段（小组讨论，交流赏析）（三）师生总结塑造一个人物，我们运用多种人物描写，但是必须进行细致的描绘，才会给人留下深刻的印象。三、课堂写作观看图片：望父买橘（一）写一个我们可以把人放在激烈的冲突中，生动的，感动的场面中写。（二）观看视频《给妈妈洗脚》这是央视的一则公益广告，播放金三年之久，同学们认真观看，看视频里有几个场面，同时注意人物表情细微的变化。（三）随堂写作：同学们一定已经被这则广告感动了，现在拿起你的生花妙笔写一写最让你感动的场面，

7、力求生动的展现人物。（四）小组内朗读、交流、修改。（五）班级交流，师生评价。四、谈收获。学生畅谈收获五、教师总结。本节课我们学习了如何写一个人，塑造一个人物，首先我们要认真观察，找出人物的个性。其次，运用细致的描写，选取典型的事例，无论选取什么描写，什么事例，都是为了人物的性格品质服务的。六、教学反思：本节作文教学课，力求打破枯燥的学习方式，所以课下精心准备了多媒体课件，其中的视频，图片很大的激发了学生学习的积极性，提高了学生有效注意时间。同时注采用了师生合作，生生合作的方式，让