初中英语人教版七年级下册unit1,can you play the guitar

初中英语人教版七年级下册unit1,can you play the guitar

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1、CanyouplaytheguitarUnit1Canyouplaytheguitar?Period3ContentSectionB1a,1b,1c,1d,1e,1f教学目标要求1.能够在目标语中用can的肯定句、否定句、一般疑问句、简略答语及can的特殊疑问句。如:—Whatcanyoudo,Bill?Canyousing?—No,Ican’t.ButIcanplaytheguitar.等。2.掌握情态动词can,can’t在句子中重读及朗读陈述句时需用降调。3.能正确使用but.如:Icanpla

2、ythepiano,butIcan’tsingordance.等。4.能知道在否定句中or意为“也不”,如:Ican’tsingordance.5.能够掌握本课词组,如playthedrums,playthepiano,playtheviolin等。6.能认读并能工整书写所学单词:drum,piano,violin等。7.能模仿录音正确朗读,分角色对目标语进行进一步的表达,如:Iwantsomestudentsfortheschoolconcert.Whatcanyoudo,Bill?Canyousi

3、ng?No,Ican’t.But…等。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间m1师生自由对话,复习Lookatthepictureandanswermyquestions.T:CanyoudoChinesekungfu?S1:Yes,Ican.T:CanhedoChinesekungfu?(教师指着S1问其他学生)S2:Yes,hecan.T:Whatcanyoudo?(问S2)S2:Ican…T:Whatcanhe/shedo?(教师指着S2问其他学生,或者问:Canhe/she

4、…?)S3:Shecan…(如此循环下去,用上图片上提示的动作)2仿照上述对话,组织Groupwork复习活动OK.Let’sdogroupwork:Talkaboutyourabilities.学生小组活动,教师抽查几对学生同上导入时间m3导入新课话题Let’sreadtheconversation.初步呈现新词汇drums,piano,violin,让学生在头脑中初步形成这些词的音与形对应即可。4引入单元标题Well,we’regoingtolearnUnit1Canyouplaytheguita

5、r?Period3.1a时间5教学新单词drums,piano,violin教学piano,violin时要提醒学生这两个单词的重音都在第二个音节,教师示范朗读,点击图片读,学生跟读,个别学生朗读,教师纠正。教师通过设计Isthereapiano/violinatyourhome?Isyourpiano/violinneworold?Arethereanydrumsatyourhome?Canyouplaythepiano/drums/violin?等问题,让学生在不断地听和运用中理解、掌握并习得这些

6、新词汇。6进一步学习,辨认新单词。Now,openyourbooks,turntopage4.Drawlinestomatchthewordswiththepictures.核对1a任务的答案,学生进行自我评价(电子书可随机做出评价)7做guessinggame,强化刚刚学过的单词。教师出示drums,piano,violin,guitar的图片,并将这些乐器的大部分遮盖起来,分别给它们标上序号:1,2,3,4,让学生对乐器名称进行猜测:Isthefirstpicturepiano?Istheseco

7、nddrum?等,让学生在轻松愉快的猜测游戏中再次复习新词汇。1b时间8听力中练习目标语。Lookatactivity1b.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.(确保学生能理解1b要求)播放听力一遍,学生完成任务。9核对答案Now,class,herearetheanswers.学生自己评价。1c时间10将新单词用于本单元目标语中该示范对话是在原有1c对话基础上的扩展,学生可以依据自己的实际水平自由发挥,呈现此对话的

8、目的是告诉学生不必拘泥于教材给出的较为单板、公式化的示例,学生完全可以根据自己的能力围绕既定话题展开较为真实的交谈。11Pairwork语言实践Now,let’saskandanswerquestionsabouttheinstruments.学生两人一组结对活动,教师巡视,给学生提供语言上的帮助。请几组学生给全班示范表演,提醒学生:情态动词can,can’t在句子中重读,朗读陈述句时需用降调。师生共同对表演者的语音语调、肢体动作、拓展内容等进行评价。1

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