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1、课程名称：Unit6Itisraining!一、本节（课）教学内容分析1．教材：人教版新目标英语（Goforit!）七年级下册第七单元Itisraining 2．学习内容：（1）words:sunny,cloudy,snowy,rainy,windy,cold,hot,cool,warm,humid(2)Grammarfocus:WhatistheweatherlikeinBeijing？Howistheweatherinspring？Itisrainy/raining……Whatareyoudoing?IamwatchingTVWhataretheydoing?Theyarestudyi
2、ngWhatishedoing?HeisplayingbasketballWhatisshedoing？Sheiscooking（3）构词法：名词词尾加y变成形容词。在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。例如：rain—rainy,cloud—cloudy,wind—windy,snow—snowy,health—healthy,luck—lucky等。注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如：sun—sunny,fun—funny等。2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。例如：nois
3、e—noisy,ice—icy等。（4）describetheweather,describewhatyouaredoing.二、学情分析1．通过学习七年级地理和新目标英语七年级上（2003年3月出版）Unit13Whereisyourpenpalfrom?，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。2．经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的全英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。3．天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，
4、新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要。三、教学目标1．知识与技能（1）掌握表示天气和气温状况的单词。学会谈论天气。 （2）认识世界著名的大城市及其天气。（3）表达自己对天气的喜好并说明原因（4）叙述人们在不同的天气背景下能做的事情，描述正在发生的动作。 2．过程与方法（1）通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识（2）通过同伴之间编写、演练对话来锻炼句型和巩固新单词。（3）通过听听力材料并记录所听到的信息来巩固单词和句型，顺便锻炼学生的拼写。（4）通过卡片游戏来复习巩固本节课的内容（5）通过设
5、置“weatherforecast”这一活动，来应用本节课所学知识。 3．情感态度与价值观（1）训练学调用已知信息的能力（2）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。（3）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。（4）学生之间的言语配合，有合作意识四、教学重点和难点1、教学重点（1）表达天气状况的单词sunny,cloudy,snowy,rainy,windy,cold,hot,cool,warm,humid（2）Grammar：WhatistheweatherlikeinMoscow?／Howistheweatherin
6、spring?It'srainy／……Whatareyou/theydoing?We/TheyarewatchingTV.Whatishe/shedoing?He/sheiscooking. （3）名词转换成形容词的构词法。解决措施：五、教学媒体（资源）选择知识点媒体媒体内容要点教学作用使用方式新单词的感知PPT图片资料sunny,cloudy,snowy,rainy,windy,cold,hot,cool,warm,humid创设情境、吸引兴趣边展示图片、边讲读句型的训练PPT文字、图片中国以及世界几个有名的城市的名字。天气标志。春夏秋冬几个季节的图片。什么天气下在做什么事。看电视，踢
7、球等图片反复练习、强化作用利用图片提问互动六、课堂教学过程结构设计听力录音、PPT本节课关于天气的听力材料锻炼学生的听力能力、信息获取能力，新单词的拼写。放听力录音，学生记录答案，教师检查反馈。教学内容活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动学习新单词7使用各种天气的图片来导入新单词。领读单词，纠正发音。引导学生归纳构词法。图片感知各种天气的图片并且识记这些描述天气的单词创设情境，增强学生的兴趣锻炼句型8组织学生同伴之间
