语文人教版七年级下册爱莲说

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1、嵩县双语初中部七年级语文学科集体备课教案姓名总第课时备课时间课题《爱莲说》主备人赵晓燕参备人王玉乐赵晓燕教学目标知识与技能了解作者及背景，正确地朗读课文。过程与方法通过反复朗读，借助工具书，翻译、理解课文内容，学习文章托物言志的写法。情感、态度与价值观认识作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣，培养学生爱班爱校爱生活的情感。教学重点积累常用文言词语的用法；学习文章托物言志的写法。教学难点理解作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣。辅助教具ppt教学过程（通案）师生活动个人修订教学环节教学内容及学法指导一、激情导入莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知

2、有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、初读正音1、知作者：周敦颐，宋代道洲人，字茂叔，谥号元公，著名哲学家。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著《周元公集》。2、明文体：“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，跟现代杂文很相似。3、题解：文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。4、初读正音蕃f

3、án淤泥yū涟lián亵xiè濯zhuó三、译读懂意（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论。四、品读悟情1、莲的高雅风度表现在哪里？从文中找出描写莲花的句子。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？（1）生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品格：生性高洁，不与世俗同流合污。（2）体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。品格：正直，通达事理，行为方正。（3）风度气质

4、：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。品格：体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。3、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？写“菊”写“牡丹”都是为了衬“莲”，写“菊”为正衬，写“牡丹”为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。五、移读升华某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。兰花是默默绽放散发出幽香，具有纯朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料

5、入药入茶，有很强的实用价值，让人联想到无私的奉献。六、一课一得作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉转地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。板书设计教学反思