语文人教版七年级下册人物细节描写

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1、让人物在细节描写中鲜活起来包钢三中陈秀丽教学目标：1、了解什么是细节描写。2、探究细节描写的方法，并运用到写作中。3、培养学生热爱生活的情感和观察生活的能力。教学重点、难点：掌握人物细节描写的基本方法，并运用到写作中。课时安排：一课时教学过程：一、导入：猜一猜：他是谁？（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（2）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。著名女作家池莉曾说过：“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不

2、出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”二、感受魅力1、阅读下面各句，领悟细节描写的妙处。（1）他慢慢地在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔

3、了怔，立刻又恢复了常态。2、想一想，第二句和第一句相比较在哪些方面增加了细节的描绘？（1）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……（2）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的

4、找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……《脱下自卑的外衣》3、想一想，第二句的细节描写对人物形象的刻画有什么作用？（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。三、理论探微细节描

5、写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。四、训练指导：怎样进行细节描写？（1）方法一：步步追问，绘其特征（原稿）我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。（追问：）①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？（修改稿）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的

6、骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心《小桔灯》）（2）方法二：细化动作，延其过程（原稿）那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（修改稿）他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（3）方法三：运用修辞，画其神韵（原稿）柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。（修改稿）街上的柳树像病了似的，叶子挂

7、着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。（老舍《骆驼祥子》）（4）方法四：类比联想，增其内容（原稿）老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。（修改稿）当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草

8、园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。五、牛刀小试1、请填上准确的动词或修饰语。天啊！要迟到了。我开被子，从床上下来，地过校服，上鞋子，几步进卫生间，地出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地了几下，然后，下毛巾，在脸上了两把，飞快地出屋子。2、扩展句子补充细节描写。（1）她骂他混蛋。展开你的想