语文人教版七年级下册音乐巨人贝多芬教材分析

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1、音乐巨人贝多芬教材分析《音乐巨人贝多芬》义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元主要是走进杰出人物。这篇课文没有把重点放在贝多芬在音乐上的巨人之处，恰恰相反从他做为普通人的角度给我们刻画了一个不同的贝多芬。知识目标与能力目标；本文对贝多芬的刻画主要通过女仆的语言描写和客人对贝多芬的外貌描写，贝多芬自己的开口说话语言描写这三部分来刻画这个音乐巨人。所以让学生来分本文人物描写的方法，语言描写，动作描写，外貌描写等便于学生把握人物。过程与方法目标；继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知贝多芬身上的精神品质。在女仆眼中他的怪异，在客人眼中他的不可接近，与世人的格

2、格不入。在读过程中便于学生对文中情感的把握。情感态度与价值观目标；通过对人物的分析学习人物面对困难毫不退缩，勇往之前的精神品质，这是当代青少年身上最欠缺的，也是最值得我们去学习的。教学重点；理清文章思路，把握文章主旨。教学难点；在人物分析的过程中学习人物与困难做斗争，不向命运妥协的精神品质.教学过程学习目标；1.理清文章脉络，把握文章内容.2.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。完成学习目标一理清文章脉络，把握文章内容。一、走近名人u德国最伟大的作曲家之一，被称为“乐圣”。u家喻户晓的作品有交响曲《英雄》《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、

3、《暴风雨》、《热情》等等。u贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。二、读一读1、文章出现了哪些人？2、这些人与贝多芬什么关系？3、围绕这些人写了几件事？主要写了什么事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室—贝多芬下楼和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事完成教学目标二学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。一、品读赏析不同视角塑造人物形象1、女佣眼中的贝多芬是怎样的？请同学们快速阅读从课本中找出来。需要孤独和安静，生活基本能自理，不拘小节，境

4、遇不好。2、作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘，客人眼中的贝多芬是怎么样的这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界呢？外貌具体的3、走近巨人自由朗读课文，划出能表现贝多芬内心丰富情感的词语或句子,并试着旁批你的理解。（1）、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”老狮子指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思?•老狮子——贝多芬自称。•你们——客人。•抓老狮子的毛——来拜访贝多芬。•归纳：一般人都以为他像“老狮子”一样很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门。对此他感到吃惊。（2）、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我

5、在一分钟里希望写出的音乐!这句话是什么意思?•“心里的音乐”——他与命运的抗争。•乐队只能奏出有声的音符，却不能传达他“心里的音乐”，即他与命运的抗争。（3）、贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?•表现贝多芬“神往”大自然：一棵树尚能谛听大自然的声音，耳聋的他却听不到。•耳聋后的他远离人世的喧嚣和纷争，在这里获得了心灵的纯净和安宁，所以树比人好。3、评价：贝多芬是一个　　人，因为　　。凡人贝多芬矮小不拘小节被打扰时不耐烦被人捉弄，嘲笑会感动得落泪软弱、孤独、苦闷、绝望最大的痛苦：耳聋巨人贝多芬对不幸遭遇不妥协、不屈

6、服的坚韧无比的生命意志对音乐狂热的挚爱，视音乐为生命，意志坚强，与命运殊死搏斗。贝多芬是一个平凡的巨人贝多芬是一个平凡的巨人，因为他虽然身体残疾，生活贫困，内心孤独，但他坚强，勇敢，与命运相斗争，不屈服。4、你还知道其他遇到不幸的人通过坚强的意志和与世抗争的精神获得成功的例子吗？5、启示在苦难前永不低头，用欢乐战胜苦难在苦难前永不言败，努力铸就一个不屈的灵魂三作业：仿写练习注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。并与同学进行交流，让大家猜猜写的是谁。以猜中者为成功。