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1、Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教学设计(sectionA1a-1c)谯城中学赫灵敏 本课是Unit3的第一课时。其主目标是能用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,及回答语“Sure/Certainly/I’mgladto….”能礼貌地拒绝,“Sorry,I/youcan’t,.I/youhavetodo…”并表达自己的理由,陈述自己的好恶。以dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Cou
2、ldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”是本课的语言目标。一、教学目标：1、知识与能力目标：复习词汇dochores，dothedishes，sweep，sweepthefloor，takeout， fold，makethebed，cleanthelivingroom2、句型：1),Couldyoupleasecleanyourroom? Yes,sure./Sorry,Ican`t.Ihavetodomyhomework.。2),CouldIpleaseuseyourcar? Yes,yo
3、ucan./No,youcan`t.Ihavetogoout.3、情感、态度、价值观：Makepoliterequestsandaskforpermission,andlearntohelpmotherdosomehousework.二、教学重点1、掌握课本所学的单词及短语（听、说、读、写四会）。2、熟练运用所学重点句型进行口头交际。3、听懂本课所学的听力材料。三、教学难点1、生词和短语的掌握。2、两种句型中人物角色的转换及正确应答。四、教学过程Step1RevisionandleadinT:What’retheydoing?S:They
4、aredoingthehousework.T:Yes,theyaredoingthechores.（板书dochores并解释）Step2Presentation1.通过多媒体出示几幅画面，创设情境Teach:makeyourbed，cleanthelivingroom ,foldyourclothes 等短语。然后，通过checkmemory环节巩固以上所学短语。2.通过展示一张脏乱的客厅图片导入本节课重点句型Couldyouplease…?Step3pairwork用多媒体课件中的图画让学生俩俩练习对话并表演。Step4Listena
5、ndwrite 1，发放听力表格，放录音，让学生填写P或M. 2，检查答案Step5:Summary让学生自己总结本课所学的重点内容，包括重点词汇及重点句型。教师做适当的补充和更正。Step6ExerciseStep7Homework1，记忆本课所学单词和短语2，编写两组对话，有礼貌地提出请求和允许 板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a-1c)INewwords IIPhrase IIISentences1.chore 1.dochores
6、 Couldyoupleasedo……?2.dish—dishes 2.dothedishes Yes,sure./Sorry,Ihaveto……3.sweep 3.sweepthefloor 4.rubbish 4.takeout 5.fold 5.foldyourclothes 6.makethebed7.livingroom教学反思：1，利用直观教学方法，激发学生的学习兴趣。 本节课多次运用直观教学方法，诱导学生学习。如：在讲解1a中的生词和短语时，运用多媒体形式学习dis
7、h、dishes、dothedishes，既生动形象又浅显易懂，让学生明白了英语意思，同时也激发了学生的兴趣。又如教sweepthefloor、takeouttherubbish等短语时，直接用教室里现有的实物进行教学，使学生看到实物和动作就明白了要表达的意思，从而将英语直接运用到实际生活中。除此之外，还大量地使用多媒体进行教学，也起到了同样的作用。2，学与用紧密结合，注重培养学生实际运用语言的能力。 本节的重点语言交际项目是询问与请求，教材紧扣学生的实际生活编排了家长求孩子做某事和孩子询问家长自己可否做某事，这些内容都是学生熟悉的，因此
8、教学时，尽可能地为学生创设真实可信的会话情景，让学生分角色表演。学生在对话练习中都是表达的自己的真实感受，所以极大地调动了学生的参与意识。3,部分学生在多媒体教学中，纪律不太好，因此在备课中要
