陕西高效课堂平台操作ppt (2)

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1、中国教师研修网2015年5月2015年宝鸡市“高效课堂”改革网络研修培训平台操作讲解活跃的思维❀请带上这些开始学习吧！积极的态度:-)激情澎湃的心❤二、学员操作指南一、培训入门指南三、市级学科坊主操作指南四、区县管理员操作指南目录CONTENTS培训入门指南1建议安装的浏览器版本35.0.1916.114谷歌浏览器IE浏览器版本在10以上火狐浏览器找到研修网百度一下“研修网”或“中国教师研修网”输入网址（www.teacherclub.com.cn）点击进入项目首页找到我的研修校园如何找到登录入口1.在研修网首页找到“

2、省级门户”，点击“陕西”2.在培训项目中找到“2015年宝鸡市‘高效课堂’改革网络研修培训项目”或输入http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/2015baoji_1102/index.html导航栏登录区帮助区动态全知道学习指南专家团队区焦点汇集知道怎么登录了吧？我们来学习平台操作吧操作手册之学员篇2拓展学习为选做项，占比20%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合20分。任务学习，占比80%，以考核任务

3、成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。任务学习拓展学习学员考核体系学员考核标准任务学习80分阶段任务数量任务清单分值课程学时（1分/10分钟）参与活动5分/次撰写作业6分/篇模块一：以学定教，设计教学115分（150分钟）10分（2次）5分（1篇）30分模块二：因材施教，实施教学110分（100分钟）10分（2次）5分（1篇）25分模块三：以评促学，评价教学110分（100分钟）10分（2次）5分（1篇）25分拓展学习20分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每

4、10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩20分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下

5、载：1个积分/1次任务学习找项目看通知选任务写作业参活动看课程提交任务学员操作八步走找项目看通知选任务预览后学习直接学习直接学习点击这里开启学习之旅看课程视频区域视频章节区，可点击选择评论区专家介绍文本区看课页面看课程写作业参活动参活动提交任务拓展学习1篇日志2个积分输入日志标题内容，点击保存在“我的工具”赚积分写日志传资源1条资源2个积分在“我的工具”赚积分发问答发1条问答得1个积分回复1条问答得1个积分在任务里赚积分进“我的工作坊”攒积分攒积分去喽参与一个活动，得1个积分上传一条资源，得2个积分关注一个学友，得0.

6、1个积分攒积分给资源一条评论留言，得1个积分给资源评分，得1个积分阶段学情整体学情操作手册之坊主篇3市级教师工作坊可分学科建立，坊主为市级教研员或骨干教师，主要负责组织宝鸡市相关学科研修活动的组织与指导，并向市级管理员汇报。1.参照项目实施方案、宝鸡市实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导本区域本学科学员加入工作坊，牵头主持宝鸡市学科工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据宝鸡市研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度

7、及研修质量，引导学以致用。4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。市级学科工作坊坊主工作指南市级学科工作坊坊主考核标准考评维度考评指标得分细则规划指导力研修简报（20分）包括一期本坊研修计划、至少两期的阶段研修成果展示简报（包括学情回顾通报、成果展示，下阶段研修建议等）、一期研修总结，每期简报5分，至少4期。本项满分20分作业指

8、导（40分）点评学员的研修作业，每篇2分，最多20分推荐学员的研修作业，每篇2分，最多20分回答问题（10分）每回答学员一个问题，计1分，本项满分10分研修活动（20分）发布研修活动，组织本坊教师参与研讨，每次5分，至少4次，本项满分20分影响力活动影响力（10分）发起的研修活动，单个活动参与人数50人以上（含50人），计10分；