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《语文人教版八年级上册芦花荡教学过程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、新课导入:同学们,上节课孙犁给大家讲了一件极富传奇色彩的故事,还记得它发生在什么地方吗?(学生回答:芦花荡,教师板书课题)这个故事是一篇小说,还记得关于小说的知识吗?幻灯出示复习检测题: 复习与巩固一:文体知识积累:小说的三要素:人物、情节、环境小说刻画人物的方法:外貌、行动、语言、心理描写;正面描写、侧面描写。小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。小说的环境:自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。) 指名回答;,教师予以肯定,那么,现在请同学们回忆一下上节课掌握的故
2、事内容,谁来复述一下故事的情节幻灯出示:复习与巩固二:复述故事情节本文围绕老头子讲了一件什么事?试用几句话概括这个故事。(注意:说清事件的起因、经过、结果。)指名复述故事情节。师生共评。 二、讲授新课 刚才同学们做的很好,那么究竟是文中的什么吸引了我们的眼球呢?今天就让我们深入研究一下吧,先看今天的学习目标:幻灯出示目标,学生齐读目标,教师:有了目标的指引,我们会走得更稳更远。让我们开始吧。幻灯出示:合作探究一、探读细节——识人物,学方法1.你喜欢文中的老头子这个人吗?为什么?2.本文在刻画人物时运用了怎样的写作手法?表现
3、了人物的什么性格特点?(提示:小说刻画人物的方法有:外貌、动作、语言、心理描写等;正面描写、侧面描写。)教师指导方法:找段落+说描写方法+性格特点学生自主学习,然后同桌交流,展示交流成果肖像描写:”撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。” “老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。” 品味:一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,
4、辛苦劳作;另一方面也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄。鱼鹰本是活跃在湖边的水鸟,勇敢敏捷而且充满活力,把老头子比喻成“鱼鹰”。写出老头子老当益壮,充满活力。白描手法:写人不以外形为主,而注重神似。往往抓住事物的传神之外,突出重点,通过简洁的、最有特征的语言和行动描写,点出人物的神韵,展现他们的精神世界。了了数笔,便刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。 语言描写:①“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险.” 品味:这是他的豪言壮语。表现了大无畏精神和英雄气概。同时也表
5、现了他的自信。这些都是他过于自信以致有点大意的表现。这句话是老艄公性格的核心,他的功与过都由此产生。 ②老头子就叫他们睡一觉,他说:什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃。 ③老头子说:“不怕,洗一洗吧。” ④老头子说:“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。 ⑤“不怕,他打不着我们!” ⑥“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。” 品味:这些句子都表现老头过于自信和自尊的性格。“过于自信和自尊”该怎样理解呢?A、“过于”有“非常”之意,老头子确实有一套了
6、不起的“水上的能耐”,这使他自信心和自尊心都非常强。B、另一方面,有过头的意思。大菱受伤,跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。 动作描写:①“老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。” “小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。” 品味:老艄公设好圈套让鬼子往里钻,把鬼子引进芦花荡的木桩圈里。写老艄公剥莲蓬,船围着鬼子转圈,假装溜,张皇失措,其用意
7、都是让鬼子上钩。果然鬼子被钩子咬住了,这复仇的钩子穿透敌人的腿;老艄公举起篙“砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样”。这场不用枪的战斗,很富有传奇色彩:一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,却置十几个鬼子于死地,可以说是一位智勇双全的传奇英雄。②老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。 品味:比喻修辞,本体是“砸着鬼子们的脑袋” 喻体是“敲打顽固的老玉米” 体现老头复仇的快感,独特的方式打击敌人的智慧。 心理描写:“大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,
8、这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”提示:强烈的自尊使他感到无地自容,他此刻极度自责内疚,表现了老头子过于自信与自尊的性格特点。 细节描写:“谁?”老头子的身体往上蹿②了
