语文苏教版八年级下册《孔乙己》教学案

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1、课题：孔乙己主备：蒋锁云课型：新授编号20170816班级姓名备课组长教师个备学生笔记【学习目标】1．学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法。2．了解小说反映的现实生活。3．体会语言的精练、深刻。【重点、难点】探讨课文深刻的思想内涵。引导学生理解课文独特的叙述视角、社会环境描写对刻画人物的作用等。扩展阅读，与《范进中举》加以比照。【课前预习】1、熟读课文，在括号内写上拼音或汉字茴香豆（）  chàn水（） 笔砚（）zhàn酒（） yǎo水（）跌断（） tuí唐（） 附和（） 不xiè置辩（）咸亨（）hūn菜（） 惋惜（） 阔绰（） 绽出（） 哄笑（） 着了慌（） 打折（）门

2、槛（） 2．填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 孔乙己是站着喝酒但又_______的人。  孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。  孔乙已是以读书人自居但又_______的人。  孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。  孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。  孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。  孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。  孔乙已是个使人快活但又_______的人。 【学习过程】（一）导入新课1．教师导入：一个人活在世上，生与死是性命攸关的大事。臧克家说过：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还

3、活着。对于这两种人的价值我们可以一目了然。今天，我们就来学习鲁迅先生的小说《孔乙己》，看看课文主人公孔乙己，人们对他的生与死是怎样的看法，他的生死与社会有什么联系?(板书课题及作者。)2．学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。     3．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。      4．四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。 （二）揣摩关键语句，理解人物刻画方法     1．学生通读全文，思考：     小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?     学生小组研讨，教师点拨，归结： （三）布置作业     写人物片断练习。请观察你周围的一名同学

4、。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。 第二课时     一、检查作业，导入课文     请小组推举代表在班上朗读个人习作，师生共同点评。     二、研读探讨，深透理解文意     1．学生阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?         2．学生通读课文第4～12语段，也即小说的主体部分。合作探究：     (1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?     (2)孔乙己到咸亨酒店

5、仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。     (3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么? 3．讨论归纳小说的主题思想。     分析后归纳：     这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 【当堂训练】阅读《孔乙己》选段，完成1～4题。    　　孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白脸色，③皱纹间时常夹些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又

6、脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸土又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什

7、么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 1、孔乙己最突出的特点是什么？这特点表明了什么？ ___________________________________________________________ 2、文中标出的①②③④句是对孔乙己的___________描写，各句的作用是：①句“身材很高大”表明_________________。  ②句“青白脸色”说明_________________。③