语文人教版九年级上册武陵春

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1、解读《武陵春》之许多愁的教学设计北关中学袁宏妮教学目标：1.了解词人的生活经历及其对创作的影响。2.引导学生体悟词的情感和意境，提高审美情趣。3.激发学生对古诗词的兴趣，培养热爱古典文化的思想感情。教学重点：引导学生体悟词的意境和语言，提高审美情趣。教学难点：学习运用比较法鉴赏诗词。教学方法：诵读品味法比较鉴赏法教具准备：幻灯片教学过程一．导入新课。在八百多年前的双溪江面上漂浮着一艘小船，一位女子本想划着小船去春游，可是她却害怕小小的船儿载不动她的忧愁“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”二．简介作者李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）

2、号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。三写作背景：这首词写于公元1135年，此时李清照已经52岁，中原沦陷，北

3、宋灭亡已八年，南宋江山也处在风雨飘摇中。李清照的的丈夫赵明诚也不幸病故，时间已有6年。金兵南下，李清照一人辗转不定，到处漂泊，跟随南宋朝廷一路逃亡。她和她的丈夫穷极一生心血搜集的珍贵金石文物，也大多在逃亡中丢失或被焚毁。这首词写于她避难浙江金华期间。她一个人经历了人生这么多磨难，所以李清照说“许多愁”。四解读“愁”的内涵主人公的痛苦是太深了，哀愁是太多了，岂是泛舟一游所能排遣？所以她说：只恐怕那双溪的小船，载不动我心头许多的愁。“舴艋舟”，狭长小船，形如舴艋。词人连用“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折。在上面一句铺

4、陈之后，最后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉，也使词意波澜起伏。“愁”本是一种抽象的情感，看不见，摸不着，为增其可感性，词人通常采取夸张性的比喻。历来诗家喻愁的，多种多样。李后主《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”是以水之多喻愁之多。秦观《江城子》：“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”则愁已经物化，变为可以放在江中随水而流的东西。李清照又进一步把它“搬”上了船，于是愁竟有了重量，不但可随水而流，并且可以用船来载。这一比喻立意新颖，设想奇特，不着痕迹。因为它承上句“轻舟”而来，而“轻舟”又是承“双溪”而来，寓情于景，浑然天成，构成

5、了完整的意境。老师解读“愁”字，愁是“心”上一个“秋”，引用诗句“何处合成愁，离人心上秋”。分析李清照的有关“愁”的诗句故乡何处是，忘了除非醉。——《菩萨蛮》吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。___________《孤雁儿》何得之艰而失之易也___________《金石录后序》五．课堂小结。李清照的一生经历了“国破、家亡、夫逝、物散”她是易安难安啊！今天我们欣赏了多首诗词，相信同学们一定获益良多。其实古典文化博大精深，源远流长。走进它，你的世界会因此美好，你的视野会因此开阔，你的精神会因此愉悦。热爱它吧，让我们做一个幸福的古典文化传承者﹗六．布置作业

6、。选取你喜欢的一首词作，用散文化的语言进行描述。