语文苏教版八年级下册名著《水浒传》阅读交流会

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1、《水浒传》阅读交流会一.课前谈话:时间过得真快啊!一转眼,一学期快要过去了,在本学期的“经典阅读”活动中,你们读了哪些书?有什么收获? 是啊,书是人类进步的阶梯,读书使人丰富知识、读书使人拓宽视野,读书使人聪慧明理。这学期,我们师生有个共同的约定,共读经典名著《水浒传》,这节课我们就来讲故事,评人物,分享经典。下面就由钱佳玥同学为我们主持今天的名著阅读交流会。二.一、导入谈话,创设交流氛围。 常言道,智不智,看三国,勇不勇,看水浒。《水浒传》是一部老少皆宜,雅俗共爱的名篇巨著,他引人入胜的连环章节塑造了不计其数的英雄人物,他们个性鲜明,在文学史上首屈一指,让

2、我们伴随着《水浒传》的《好汉歌》,一睹他们的风采吧!(学生边看边听边唱) 在这些叱咤风云的英雄中,你最喜欢谁?敬佩谁? 同学们对英雄各有所爱,我想考考大家,根据我的描述,猜猜是哪位英雄? 1.根据绰号猜人物。PPT“豹子头”“黑旋风” “神行太保”“赤发鬼” “及时雨”“丑群马” “花和尚”“矮脚虎” 这个比较简单,来个难一点的。2.根据图片猜人物。 人物图像(4个)兵器图像(2个) 3.描述故事猜人物(2个) (1)他在梁山好汉中排行第11位。林冲上梁山取“投命状”不巧与他相遇,后和鲁智深打上二龙山,做了山寨之王。(杨志) (2)一身好武艺,棍棒天下无双。

3、原为一员外大户。其人家世清白,为人谨慎。为晁盖报了仇,宋江执意要把梁山的第一把交椅让给他,多次被拒绝。(卢俊义)4.根据诗文猜人物。 心在山东身在吴,飘蓬江海谩嗟吁。(宋江)他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫。 三.重现故事。 同学们猜得真准,说明你们对《水浒传》中人物已经比较熟悉了。为了刻画这一位位个性鲜明的英雄人物,作者通过许多精彩生动,脍炙人口的故事,将他们描绘得栩栩如生。下面请大家以小组为单位,选择自己喜欢的形式,来展示你们心目中印象最深刻的故事。 1.学生小组交流活动。 2.小组汇报学习成果。四.评述人物 刚才小组的汇报,既让我感受到故事的精彩生动,又

4、让我感受到人们的活灵活现。施耐庵在《水游传》的一百余回的连环章节中,塑造了108个英雄好汉。虽然人物众多,但性格鲜明,有血有肉,可谓是“千人千面”。让我们拿起笔,为我们心目中的英雄做一番评述。  (屏幕打出范例) 宋江,人唤“及时雨”,早先为山东郓城县押司。他曾私放过晁盖等好汉。东窗事发后,被迫上梁山。他的一生仗义疏财、接济贫困,常救朋友于危难之中、他智勇双全、治军有方、带领梁山兄弟打过无数次胜仗。 (生开始写评述三、四分钟) 五.经典赏析 《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋元以来民间“说话”的优良传统,并进行艺术提炼加工,形成了通俗易

5、懂、洗练而明快语言风格,至今仍是我们学习语言的典范。而今天就简单赏析一下《智取生辰纲》这一片段。  1.介绍故事情节。2.多角度赏析。这个片段之所以经典,是因为作者的构思炼意、选材谋篇、语言风格、表达方式、表现手法、社会意义以及美学价值都有独特的体现。这里提供了几个话题,请大家从这里任选一个对文章进行赏析。1.课文中的明线与暗线2.杨志的智与不智3.吴用之智4.课文中的一景之妙5.课文中的伏应之妙6.课文中的巧合之妙7.课文中的语言精粹之妙8.课文中的细节描写之妙9.课文中的对话描写之妙10.课文中歌谣引用之妙六.总结升华,倡导经典阅读 同学们,这堂课是我们

6、漫长阅读过程中的美好瞬间,其实《水林传》中有许多故事值得我们去研读,许多人物值得我们去品味,许多文字值得我们去赏析。像《水浒传》这样的经典名著,多如繁星,俯拾皆是,他们博大精深,内涵丰富,让我们倘佯其中。读精典文学,做博学少年。 (放片尾《好汉歌》)

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