语文苏教版八年级下册名著推荐与阅读——《水浒传》 .docx

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1、名著推荐与阅读——《水浒传》 学习目标1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。第一课时 课前学习：通读全书。  一：了解并交流全书内容 1. 导入  (播放《好汉歌》)《水浒传》里的故事家喻户晓，你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说；有没有从头至尾的读完？有没有认真看？能记住多少人物、故事？2 活动指导： 请以“人

2、物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心，以4人小组为单位，出一份8～10题的小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。（练习以选择、判断题型为主，可适当有1～2题简答。）组织小组交换练习，答题，评价。(白板 答题 )评价回答的质量 如果学生对某一问题产生分歧，可提出在全班进行讨论，明确答案。二：熟悉精彩片段 1 播放根据名著《水浒传》改编的电视连续据片段《鲁提辖拳打镇关西》，独立思考后写下思考结果。 组织全班交流。 交流、评价 评价中注重：情节辨认的准确性；情节概述时语言表达的准确、简洁。 三：探究小说艺

3、术特点  1.学习指导：小说的阅读，无非围绕人物、情节、环境三大要素。书本上这两个精读篇章之后设置的这些问题，也是从这些方面引导我们阅读。而我们的回答，其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析，如果放到相应语段的阅读过程中，就成为对词句篇章的批注。 这就是一个阅读——自设问题——答疑解惑——批注赏析的精读过程。 这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章。老师通过视频向大家介绍了一些，你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再做一次精读吗？ 选择片段阅读，赏析，写批注。 组织全班交流 讨论、交流、评价 以对最初1

4、～2同学的评价为例，引导学生对同学的赏析作简单评价。教师应侧重对学生赏析的人物、情节、语言等赏析类别的提点。 3 通过同学们自己的精读赏析，你发现这部小说哪些让你特别欣赏的艺术特点呢？ 要求用简洁的语言加以概括。 独立思考后小组交流，全班讨论。 帮助学生明确至少三点：人物形象鲜明，富有个性；故事情节曲折动人；语言富有艺术表现力。 课后作业：1、继续对更多精彩篇章的阅读，进一步领略小说的艺术魅力；           2、寻找“志同道合”的同学，以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒人物谈”、“水浒小说电视

5、对比赏析”中的任何一项，形式不限。 教学反思