语文苏教版八年级下册名著阅读《水浒传》教学设计

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1、《水浒传》公开课教案权雪玲【学习目标】1．把握小说波澜起伏的情节，理解小说的链式结构、巧妙构思、人物形象、人生智慧。2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。【学习重点、难点】1．结合小说情节深入理解小说的主题思想、人物形象及人生智慧。2.培养学生学会创新的思维，创新的阅读。【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。一、情境导入中央电视台主持人撒贝宁在《开讲啦》专访中国国家图书馆馆长韩永进，问他读书有什么用。韩馆长说:“人生苦短，要想活得明白，只有一

2、条路可走，就是读书。人生的最高境界就是把读书最为一种人生态度”。是啊，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。今天我们将以本节课为一个平台，向大家推荐《水浒传》，当然，短短一节课时间我们不可能面面俱到，只能以点盖面的拨开《水浒》神秘的面纱，希望抛砖引玉，引导大家喜欢上这部名著。二、预习检测1、《水浒传》的作者是________，该书描写了北宋徽宗时，以______为首的108将在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。2、《水浒传》中有108位好汉,人人都有一个特征鲜明的绰号。请说出《水浒传》中你喜欢的好汉的绰号，多多益善。玉麒麟－卢俊义智多星－吴用  入

3、云龙－公孙胜豹子头－林冲霹雳火－秦明   双鞭－呼延灼 小李广－花荣  小旋风－柴进花和尚－鲁智深  行者－武松青面兽－杨志   神行太保－戴宗及时雨—宋江黑旋风－李逵九纹龙－史进  浪里白条－张顺活阎罗－阮小七  一丈青－扈三娘 母大虫－顾大嫂  母夜叉－孙二娘  鼓上蚤－时迁  三、整体感知谁来概括一下《水浒传》这部书的内容？幻灯片：元末明初，和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，是我国古代四大文学名著之一，作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭

4、示“官逼民反”的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛。作者简介：施耐庵（约1296～1371）元末明初人，名子安（一说名耳），又名肇端，字彦端，号耐庵。请用一句话说《水浒传》中你比较熟悉的故事:_______________  同学们爱读“水浒”首先是因为它的故事情节好，（板书：情节）哪些情节好呢？同学们最好这样来谈：我认为好，因为，比如（例：我认为《鲁提辖拳打镇关西》情节好，因为这个片段内容生动，场面精彩。比如三拳打死郑屠的场面描写，从不同角度设喻，将惩罚黑恶分子的过程写得详尽生动，可谓大快人心。)大闹五台山误入白虎堂风雪山神庙大闯野猪林醉打蒋门神怒杀阎婆惜    大闹清风寨

5、斗浪里白条智取生辰纲探穴救柴进浔阳楼题反诗血溅鸳鸯楼你们从回目中发现这部书采用了单线纵向推进的线型结构：用几回重点写一个或一组人物，由此引出另一个或一组人物，从而将故事推向前进。四、评析人物、《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。阅读《水浒传》，扑面而来的是一种阳刚之气，粗犷之美。《水浒传》可谓人物繁多，不能一一细数。我们这节课主要议一议金圣叹先生点评的四位上上人物，他们是鲁智深、武松、李逵、林冲。幻灯片：人物篇------猜猜他是谁？1、幻灯片：林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。……当时林冲扳将过

6、来，却认得是本管高衙内，先自软了。学生交流（动作描写：这个动作集中体现了林冲性格优柔寡断的一面，在得知侮辱妻子的人是高俅的干儿子时，因为不愿得罪顶头上司，采取了容忍、退让、妥协、忍气吞声的解决办法。这也是林冲性格的悲剧所在。）武松打虎是大家最熟悉的故事了，这个故事彰显武松哪些特点呢？2、幻灯片：武松打虎面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写表现武松什么特点?附原文：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只老虎又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了

7、。说时迟，那时快，武松见老虎扑来，一闪，闪在老虎背后。老虎背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。老虎见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。　　原来老虎抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只老虎剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见老虎翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着老虎，原来打急了，却打在树上，把