语文苏教版八年级下册名著复习《水浒传》教学设计

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1、课题名著复习《水浒传》授课时间一课时教学目标1、复习《水浒传》2、复习全书主要人物和主要情节。教学仪器多媒体重点复习全书主要人物和主要情节难点理清小说主要故事情节教学过程与设计设计目的导入：背诵《有的人》，书中刻画了108位英雄好汉，有的侠肝义胆，有的行侠仗义，有的疾恶如仇，有的直率豪爽，他们齐聚梁山，替天行道。今天，我们这节课就来复习《水浒传》。一、名著小测验1、《水浒传》的作者是（施耐庵），描写了以（宋江）为首的108将在（梁山）聚义，替天行道，杀富济贫的豪举。2、请用一句话说出《水浒传》你比较熟悉的故事：按照下列句式写一句话：我比较喜欢书中的（）因为他（）。二、《水浒传》的绰号1、水泊梁

2、山108将各有各的特点，各有各的绰号，试着完成下面的填空。.九纹龙（史进）花和尚（鲁智深）豹子头（林冲）青面兽（杨志）.托塔天王（晁盖）智多星（吴用）及时雨（宋江）母夜叉（孙二娘）.神行太保（戴崇）黑旋风（李逵）小李广（花荣）鼓上蚤（时迁）2、《水浒传》中的故事及相关的人物.误入白虎堂（林冲）大闹清风寨（花荣）探穴救柴进（李逵）.风雪山神庙（林冲）怒杀阎婆惜(宋江)大闹五台山（鲁智深）.大闹野猪林（鲁智深）醉打蒋门神（武松）智取生辰纲（吴用）.浔阳楼题反诗（宋江）斗浪里白条（李逵）血溅鸳鸯楼（武松）三、《水浒传》的读书卡片读书卡片（一）.分类：小说书名：《水浒传》作者：施耐庵印象最深的人物：鲁

3、智深该人物给你的人生启示：做人要爱憎分明，疾恶如仇。读书卡片（二）人物：武松相关情节：景阳冈打虎、灵台前愤斩潘金莲、狮子楼怒杀西门庆、快活林醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、宋江聚义，杀官兵，招安后就打反贼。人物评价：刚勇豪爽，毫无畏惧，爱憎分明，敢作敢为，知恩图报，疾恶如仇。1、熟悉主要人物的性格、主要故事情节，会判断，能细述，会分辨人物及对应的故事情节。2、正确对待江湖义气，正确对待江湖恩仇。四、牛刀小试1、梁山108将中第一个出场的是谁？他的绰号是什么？史进九纹龙2、《水浒传》中三位女将是谁？她们的绰号是什么？扈三娘（一丈青）顾大嫂（母大虫）孙二娘（母夜叉）3、练习（3-26题见课件）五、小结小说

4、以描写农民战争为主要题材，通过一系列“官逼民反”的生动故事，塑造了众多有血有肉、性格鲜明的英雄形象，揭露了当时的社会矛盾，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。六、作业布置（零碎的个人复仇如：林冲雪夜杀陆虞侯、武松斗杀西门庆、花荣大闹清风寨、石秀智杀裴如海，李逵怒杀假李逵等。小规模的联合反抗如：少华山群雄聚义、七星智取生辰纲、梁山好汉劫法场、白龙庙英雄小聚义等。）课后作业1、用自己喜欢的方式再次精读《水浒传》，掌握主要人物，熟悉主要故事情节。2、课后完成《水浒传》练习试卷课后反思1、发现许多学生读小说读得很粗糙，许多细节都不知道，2、还有不少学生根本没有读完，人物记不清楚

5、，情节张冠李戴。3、要求学生再读小说，沉下心来，认真地读，感受经典。课题名著推荐《水浒传》第五课时授课时间教学目标1、通过网络手段，看影片了解相关情节。2、基本了解全书大致主要情节。教学仪器多媒体重点影片了解相关情节。难点理清小说主要故事情节教学过程与设计设计目的导入：播放《好汉歌》，如此雄壮的歌声是否也激起你满怀的热情呢？《水浒传》里的故事家喻户晓，你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说；有没有从头至尾的读完？有没有认真看？能记住多少人物、故事？ 现在老师就为大家推荐几段视频：选择影片片段、《三打祝家庄》、《智取生辰纲》比较：

6、影片中的人物故事和你在课本中读到的故事有何异同？讨论：有的同学说，既然名著已经改编成了电视，那看书还有何用？我就看看电视就可以得其精华了，你认同这种说法吗？为什么？影片片段：《智取生辰纲》《智取生辰纲》对照语文书本内容研究不同。课后作业总结课上内容课后反思课题名著推荐《水浒传》第六课时授课时间教学目标1、总结小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法。2、探究小说艺术特点对后世的影响。3、探究影视作品和文字作品之间的异同。教学仪器多媒体重点总结小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法难点探究影视作品和文字作品之间的异同。教学过程与设计设计目的总结上五周的讲课内容：一、《水浒传》的艺术成就：首先是

7、在结构上，首尾完整的总体与局部有机结合。小说中前四十回人物情节的发展都是单线发展的，每个人物的情节具有相对的独立性，但又互相勾连，环环相扣。如王进的出走，引出史进，由史进引出朱武、陈达、杨春、李忠、鲁达，又由鲁智深引出林冲，林冲的故事未完又引出杨志等。这就是“点线结合，纵横交叉”。但众多的人物都围绕一个中心来写，即“官逼民反”。水浒传就是由这样一个个单个英雄连起来，到四十七回以后才逐渐归结在一起。