语文苏教版九年级上册诵读欣赏《乡愁》教师用导学案

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1、诵读欣赏《乡愁》导学案教者：九（2）高广喜导入　　(直接播放佟铁鑫演唱的歌曲《乡愁》。教师板书：乡愁　余光中)听了歌曲你想说点什么?这种深切思念家乡的忧伤心绪，我们常常称之为“乡愁”，难怪元代的马致远能吟出“断肠人在天涯”的诗句。但是我们不禁要问：情感这种东西是看不见、摸不着的，余光中是怎样把这种抽象的东西表现得如此具体感人呢?下面，我们就来学习《乡愁》，看看导学案上的目标定向，圈画出里面的关键词语，出示课件，齐读目标定向。目标定向1、了解诗歌结构，理解诗歌《乡愁》的内容。2、结合文中四个意象，体会诗歌中借物抒情的方法。3、理解《乡愁》所表达的情感，有感情的背诵《乡愁》。下面请同学们带着目标

2、进行个体学习个体学习资料链接余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。1、播放课文录音，学生听读诗歌，注意字音、节奏和重音。吟诵：下面我们再来听遍名家的朗诵：要注意语调、语速，并用笔标记出停顿和重音。2、学生轻声练读诗歌两遍。3、展开想象，再现画面。阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。请概括一下，写在下面的横线上。______________________________________________________

3、_________________________________________________________________________________________________________________________（师讲解：第一小节：少年求学，母子分离，借书信以寄托相思；第二小节：成年后，为了生活，告别新婚妻子，离乡背井，难得回家一次；第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。）4、乡愁是一种抽象的情绪,诗人借什么来表达自己的感情呢?四个诗节的顺序可以调换吗？文章四个诗节分别抒发了什么情感？（生：诗人通过“邮票、船票、坟墓、海峡”四个

4、意象来表达不可捉摸的乡愁。）（这是一首抒发不同年龄段的乡愁诗，是按照时间顺序成文的，各诗节之间的顺序不能调换。（板书关键词）小时候——思念母亲长大后——思念妻子↓后来啊——孝子之心↓而现在——热爱祖国　　　　给想像的画面取名，并体会这些画面所表达的情感。明确：画面依次为母子别——夫妻别——生死别--故国别，家人之爱与国家之思很好地在诗中融为一体。课堂交流画面，指导朗读：5、第四节提示：此时作者已是白发苍苍、老态龙钟了！他站在高山向大陆眺望，耳边仿佛传来亲人的呼唤！想渡，却被那浅浅的海峡所阻隔！但不久的将来，大陆台湾一定会统一！在《示儿》中，诗人陆游写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师

5、北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思。所以要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在──那──头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。（师范读，生齐读。师点评。）5、整合：诗人巧妙地将“乡愁”这种抽象的情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，让物象去说话，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。这就是“借物抒情”(板书)的写法，这也是诗歌常见的写法。同伴互导1、小组内交流“个体学习”的成果，组长指定1—2名同学回答，有疑问处组内讨论。组内产生的共同疑问准备在全班讨论交流

6、。2、组内指定3—4名同学朗读诗歌。要求读音正确，富有感情。教师解难全班交流“个体学习”的成果，相机指导朗读，读出诗歌表达的情感。1、提问：这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉?师：下面老师划分了第一节,同学们来读一下　　(课件展示第一节的节奏及轻重音)　　小时候　　乡愁/是/一枚/小小的/邮票　　我/在这头　　母亲/在那头3、解决小组产生的共同疑问。作者表达的仅仅是思念亲人、思念家乡之愁吗？还表达了怎样的情感？（深入理解第四节）3、品味语言，鉴赏诗歌　　乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感，而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的?　　明确：运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离

7、愁别绪为具体可感的东西，诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情：　　邮票——母子深情(浓烈)　　船票——夫妻恩爱(热烈)　　坟墓——生死悲痛(巨大)　　海峡——思乡哀愁(深沉)这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。　　小结：全诗以时间的变化组诗，以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征，诗情层层推进升华，最后将乡愁上升到民族和国