语文苏教版九年级上册诵读欣赏《乡愁》学生用导学案.doc

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1、诵读欣赏《乡愁》导学案班级______姓名________目标定向1、了解诗歌结构，理解诗歌《乡愁》的内容。2、结合文中四个意象，体会诗歌中借物抒情的方法。3、理解《乡愁》所表达的情感，有感情的背诵《乡愁》。个体学习资料链接余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。1、播放课文录音，学生听读诗歌，注意字音、节奏和重音。2、学生轻声练读诗歌两遍。3、展开想象，再现画

2、面。阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。请概括一下，写在下面的横线上。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、_____________________________________4、乡愁是一种抽象的情绪,诗人借什么来表达自己的感情呢?四个诗节的顺序可以调换吗,为什么？文章四个诗节分别抒发了什么情感?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、________________________________________________________________________________________同伴互导1、小组内交流“个体学习”的成果，组长指定1—2名同学回答，有疑问处组内讨论。组内产生的共同疑问准备在全班讨论交流。2、组内指定3—4名同学朗读诗歌。要求读音正确，富有感情。教师解难1、全班交流“个体学习”的成果，相机指导朗读，读出诗歌表达的情感。2、品味语言，鉴赏诗歌。3、解决小组产生的共同疑问。作者表达的仅仅是思念亲人、思念家

5、乡之愁吗？还表达了怎样的情感？（深入理解第四节）　　　练习检测有感情地背诵《乡愁》。补充学习1、《乡愁》是当代中国乡愁诗歌中一篇深得人们青睐的上乘之作，同学们，如果让你们向朋友推荐这首诗，你打算怎么写推荐的理由？2、搜集有关“乡愁”的古诗句，读一读。