语文苏教版九年级上册岳阳楼记第二课时

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1、1、通过自主学习、小组合作掌握文中一些言实词、句的意思。2． 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。3．体会本文把叙事、写景、抒情、议论巧妙结合在一起的写法。2、教学重点：领会文章寓情于景、卒章显志的写法，体会作者的“忧乐观”及远大的政治抱负。3、教学难点1、：理解作者表达的思想和阐述的主要观点。2、体会本文把叙事、写景、抒情、议论巧妙结合在一起的写法。一、温习巩固1、解释下列划线词语。谪守巴陵郡越明年增其旧制朝晖夕阴连月不开薄暮冥冥去国怀乡忧谗畏讥春和景明微斯人2、指出下

2、列句子中的通假字。政通人和，百废具兴属予作文以寄之3、用现代汉语解释下列文言句子。此则岳阳楼之大观也登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣微斯人吾谁与归？览物之情得无异乎？4、解释文化常识谪守巴陵郡迁客骚人居庙堂之高5、指出下列句子所用的表达方式。庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。衔远山，吞长江，浩汤汤，横无际涯。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”？二、阅读文本，思考下列问题①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他的朋友滕子京的处境如何?②三四自然段中的景物描写

3、分别写出了迁客骚人怎样的心情?景物描写又有什么作用？③本文的中心句在哪里?体现了作者怎样的忧乐观？5、第二段哪两句话引起下文情景交融？览物之情，得无异乎?6、迁客骚人面对不同的景色有着怎样的心情？景明，喜：心旷神怡，宠辱偕忘©物暗，悲：去国怀乡，忧谗畏讥©迁客骚人：以物喜，以己悲。谁与迁客骚人不同？©分析重点段(第五小节）（反面）不以物喜，不以己悲©古仁人之心正面）©居庙堂之高则忧其民©©处江湖之远则忧其君©©作者之抱负先天下之忧而忧©后天下之乐而乐©7、本文表现了作者怎样的胸襟和政治抱负？（用原文语句）©不以物喜不以己悲；©先天下之忧而忧，后天下之

4、乐而乐。©8、如何理解作者的有乐观？©四、总结表现手法©（1）对比©迁客骚人或悲或喜的览物之情©“古仁人之心”的内涵©阴天景色迁客骚人的悲©晴天景色迁客骚人的喜©记叙、（描写、抒情、议论相结合©文章以叙事开头，点明重修岳阳楼的背景、过程、目的，言简意明。接着写“岳阳楼之大观”，先从大处落笔，概写洞庭湖雄伟壮阔、千变万化的景色特征，继而用“览物之情”有“异”，带出两个特定的画面，每个画面都是先写景后抒情，情景交融，浑然一体，突出地表现了“迁客骚人”们的“悲”和“喜”，而这种“悲”和“喜”都是因“物”、因“己”而生。由此便自然转到“不以物喜，不以己悲”的

5、“古仁人之心”上来，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的议论。文章环环相扣，层层蓄热，有力地揭示了主旨，读来余味无穷。©五、小结课文©作记缘由©总写岳阳楼©（描写）©湖景引发心情（描写、抒情）©作者豁达胸襟和政治抱负议论©不以物喜，不以已悲©先天下之忧而忧，后天下之乐而乐©六、试试我能力©1、这段文字运用了什么语言表达方式？©2、解释下面句中的“或”：或以钱币乞之而或长烟一空或异二者之为©3、“二者之为”指上文所说的（）（）两种心情。©4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（）修辞方法，分别指（）和（）。©5、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（）

6、，“退”指（）。©6、找出这段文字中反映课文主旨的句子。©先天下之忧而忧，后天下之乐而乐©©©©