语文苏教版九年级上册岳阳楼记

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1、三原县东郊中学2015—2016学年度第一学期九年级语文科教学设计教案编号19.2　课型新授课　课题岳阳楼记　主备滑丽　审核滑丽　教学目标1、学习和积累文言词汇。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点。4、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点1、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。   2、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。教学难点1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写

2、法。2、理解作者所阐述的主要观点。学情分析本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。集体备课个性备课一、导入：对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”引出岳阳楼；“千古绝唱因楼而生，文化名楼因诗而名”导入江南三大

3、名楼之岳阳楼。二、巩固基础：　（一）通假字百废具兴属予作文以记之（二）、古今异义词属予作文以记之作文古义：今义：（三）重点词语解释（举一反三）1、增其旧制：2、横无际涯：3、朝晖夕阴：4、大观：5、前人之述备矣：6、山岳潜形：7、薄暮冥冥：8、翔集：9、或异二者之为：10、长烟一空：11、予尝求古仁人之心：12、樯倾楫摧：13、是进亦忧：14、把酒临风：15、微斯人：16、吾谁与归：（四）常见虚词1、此则岳阳楼之大观也2、属予作文以记之3、先天下之忧而忧4、刻唐贤今人诗赋于其上5、或异二者之为6、乃重修岳阳楼7、增其旧制8、满目萧然翻译句子1

4、、越明年，政通人和，百废具兴。2、览物之情，得无异乎？3、不以物喜，不以己悲。4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。三、用自己的话概括各段内容作记缘由绘岳阳大观写阴晴二景抒悲喜感慨议忧乐之情借题发挥层层蓄势四、读懂课文（用原文回答）1、哪些语句记载滕子京的政绩？2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？3、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景）4、为什么略写岳阳楼之大观？5、“进”“退”分别照应什么？6、突出表达作者旷达胸襟的句子？7、突出表达作者伟大的政治抱负的句子？（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）五、读懂作者1、第1段写重修

5、岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？2、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？4、第五段的议论作用是什么？5、“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。作用：与古仁人之心形成对比，突出他们旷者怎样的

6、思想感情?表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情.6、最后一段的时间有什么作用？答：（1）与开头呼应。（２）提醒读者注意写作背景，这是滕子京治理岳州和作者被贬的时间。六、读懂自己：1、文中“迁客”指“骚人”指。《岳阳楼记》《醉翁亭记》两文的作者，几乎在同一时期，因为同一政治事件，一贬邓州，一贬滁州，可说都是“迁客骚人”，但他们有没有“以物喜，以己悲”呢？从他们的身上，你能吸取一些怎样的精神力量？2、你知道我国古代文学史上还有哪些“古仁人”？你能举例谈谈他们各自的人生态度吗？韩愈左迁南关《左迁南

7、关示侄孙湘》“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”欧阳修被贬滁州《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”（与民同乐）苏轼被贬黄州《记承天寺夜游》“闲人”（忘情自然的恬适旷达）滕子京被贬岳州匡正祛邪义无反顾的勇气“政通人和，百废具兴”（励精图治）3、古人早有“达则兼济天下，穷则独善其身”之说，“兼济天下”者，以天下为己任，关心人民疾苦，爱国爱民；“独善其身”者，注重个人道德修养，或安贫乐道、随缘自适，或洁身自好，不慕荣利，请结合已学过的课文，谈谈你的理解。陶渊明《桃花源记》《归园田居》《饮酒》刘禹锡《陋室铭》达的胸襟，由写景抒情过渡到议论，引

8、出主旨。周敦颐《爱莲说》——“独善其身”杜甫《茅屋为秋风所破歌》范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》龚自珍《己亥杂诗》——“兼济天下”（古仁人之心）儒家学说：修身