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时间:2018-04-03
《苏教版语文九上《岳阳楼记》word第二课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、岳阳楼记》第二课时教学设计【教学目标】1、品析语言,认识、理解迁客骚人的“物暗己悲,物明己喜”的感情变化和古仁人“不以物喜,不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。2、了解背景,深入理解作者所表达的“物暗己悲,物明己喜”的感情变化和古仁人“不以物喜,不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。【教学重点与难点】认识、理解迁客骚人的“物暗己悲,物明己喜”的感情变化和古仁人、作者“不以物喜,不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。【教学安排】课型:导读 课时:1课时【教学过程】一、
2、理解文本1、学生感知:你认为此篇文章想表达的中心是什么?2、分析交流:(1)文章是如何表达这一中心的?(联系原文,品读)第5段:吾尝求古仁人之心……不以物喜,不以己悲,……先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。噫!微斯人,吾谁与归?自己要与古仁人一样具有“不以物喜,不以己悲”的情怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。(2)文章中除了“古仁人”、“吾”,还写了哪些人?滕子京:“谪守巴陵郡……乃重修岳阳楼”积极的政治态度,即使受到不公正的对待,也应奋发向上。迁客骚人:“登斯楼也,……感极而悲者矣”物暗己悲“登斯楼也,其喜洋洋者矣。” 物明己喜(3)理清关系,
3、深入理解。问题:通过刚才的学习,我们了解到文章中共写了那几个人?他们之间又存在怎样的关系? 滕子京→ 迁客骚人 →古仁人 →作者交代缘由, 对比,反衬, 类比,表达抱负流露态度。 突出古仁人问题:其实文章中有一句话能够总括二、认识作者纵观全文,结合背景,理解作者。背景:范仲淹北宋政治家、文学家。1043年任副宰相,上书提出减徭役、均公田等十大措施,但受阻未能实现,且因此1045年贬放邓州。1046年写下此篇《岳阳楼记》。自己被贬放,但依旧心怀天下,心忧天下,难能可贵。联系《渔家傲》、。渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边
4、声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。[“将军白发征夫泪”,由自己而及征夫总收全词。将直抒胸臆和借景抒情相结合,抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。三、课堂小结通过本节课的学习,我们理解了作者的行文思路,理解了文章的中心,理解了作者的情怀和抱负。四、作业填充下列空各处 览物之情,得无异乎?文章中心滕子京迁客骚人古仁人作者 物暗己悲物明己喜“不以物喜,不以己悲”的情怀 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负
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