《手上的皮肤》教学设计

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1、《手上的皮肤》教学设计教学目标：1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。3、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活、创造世界教学重难点：1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。教学过程：一、导入课题       前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题：手上的皮肤 二、初读文章，

2、读通文章　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。　2、读生词。3、以喜欢的方式读文，了解文章主要写了什么？4、学生汇报（文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲；手有很多作用；手有很多有趣的地方…………）生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。师：你真会读书，你从哪里知道的啊？能跟同学分享一下吗？生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。三、合作学习，深入理解、感悟1、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。并说说从中获得的信息。第一自然段。(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。)　　第六自然段。(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。)2、说说课文主要讲了什么？（师交代归纳课文主要内

3、容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。)　3、质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。〔预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？〕过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法，翻开书，齐读。〔小黑板出示金钥匙：第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出〕　　4、共同学习第四自然段。　　(1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的？(2)画出指纹的特点及作用。(3)看一看自己的指纹有什么不同；你还知道指纹有什么作用？(4)汇报。　　5、总结学习方法：(1)读课文

4、。(2)找中心句。(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。　　6、过渡：我们的指纹真有用，我们的手的用途还有很多，手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把其它有趣的“宝藏”（手上的皮肤特点和作用）找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦！聪明的孩子最会学习了，开始吧！用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。1、小组交流，说说手有哪些特点和作用师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗？喜欢说的同学就站起来说。2、进行全班交流（课件出示表格）部位特点作用说明方法手掌和手指的皮肤  （1）厚度是其他

5、部位的5倍（2）容易起茧子 1、防止皮肤受伤2、自我保护3、判断职业 与其它部位皮肤做比较；列数字手心纹路手背关节褶皱  （1）多 （2）各不相同  1、让手能自如地屈伸、抓东西2、能反映个人的经历信息   指纹  各不相同终生不变   1、代替盖印章（代表身份）2、取指纹抓坏人3、盲人触读（增强触觉敏感性）4、捏东西不滑动（加大摩檫力）  下定义分类别（斗形，箕形，弓形）指甲不断生长保护手指、帮助手指工作  打比方（孪生兄弟，像毛发）；列数字① 学生汇报，喜欢讲哪个部位也行，学生边讲课件边出示。 ②课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动：如：A、讲解手掌茧子时，师：我们从手上

6、的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样？课件出示图片，生回答。B、讲解手心纹路时，师：哦！原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说？生回答C、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的教育。师：我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们：小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦！四、体会文章的写作的特点1、师；文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗？2、生回答，生：

7、因为作者细心观察生：因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。……师：这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧3、让学生读读找出来的中心句师：同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。 4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。5、其实，在这课的学习中，你还有什