《十加几、十几加几及相应的减法》教学设计

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1、《十加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能培养学生的动手操作、观察、概括能力，掌握《十加几、十几加几及相应的减法》的计算方法并能运用数的组成正确计算。知道加减法算式中各部分的名称。（二）过程与方法让学生经历探究《十加几、十几加几及相应的减法》计算方法的过程，感悟数学方法的多样化。（三）情感态度和价值观通过自主探究、合作交流等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯，同时在学习中体验成功的喜悦，培养数学学习的兴趣。二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。学生能够通过知识的迁移、比较和推理，通过自主探究、合作交流，掌握

2、《十加几、十几加几及相应的减法》的计算方法。三、教学重难点教学重点：运用数的组成正确计算。教学难点：脱离直观借助数的组成进行计算。四、教学准备课件、小棒。五、教学过程（一）复习旧知1.口算。4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4=学生举手回答。2.看图写算式。请学生先把算式写在练习本上，再举手回答。教师总结学生刚才的表现，希望同学们在接下来的学习活动中继续努力！同时引入课题---十加几、十几加几及相应的减法。（二）探究新知1．探究十加几及相应减法的计算方法。（1）课件出示小棒图。这里一共有多少根小棒？你是怎样想的？请学生交流、说一说自己的想法，教师适时指导。（2）列出加法算

3、式。10+3=13或者3+10=13组织学生先交流讨论10+3=13，并说一说计算方法。再说一说3+10=13的计算方法。引导学生利用数的组成进行计算。（3）尝试练习，内化方法。（小练习）帮小动物回家。请学生想一想、算一算。教师适时小结：十加几就是十几。（4）根据加法算式写出两道减法算式。13－10=3和13－3=10请学生以小组为单位，说说自己的想法。　　2．探究十几加几及相应减法的计算方法。（1）课件出示计数器：师：播放动画效果，请同学仔细观察，想一想，写出加法算式。（2）指名回答，教师板书：11+2=13（3）引导学生思考交流。学生汇报方法，教师引导学生利用数的组成进行计算。（

4、4）现在拿走两颗珠子你能写出算式吗？学生列式：13－2=11，并说一说算法。（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。（三）知识运用1．基本练习。（1）看图列式利用小棒图直观的写出算式，再交流。（1）按顺序排一排先计算，再按照要求排顺序。2．小马过河激发学生的学习兴趣。3．猜猜水果代表几培养学生的数学思维能力。教师适时引导。（四）课堂总结，提升认识这节课你收获了什么？根据学生的回答，教师适时补充。 （五）布置作业数学课本练习十八，第1题～第5题六、板书设计十加几、十几加几及相应的减法10+3=1313-10=33+10=1313-3=1011+2=1313-2=11加数加数和被减数减

5、数差