《十加几、十几加几及相应的减法》

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时间:2019-06-23

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1、《十加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学目标(一)知识与技能培养学生的动手操作、观察、概括能力,掌握《十加几、十几加几及相应的减法》的计算方法并能运用数的组成正确计算。知道加减法算式中各部分的名称。(二)过程与方法让学生经历探究《十加几、十几加几及相应的减法》计算方法的过程,感悟数学方法的多样化。(三)情感态度和价值观通过自主探究、合作交流等形式,进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯,同时在学习中体验成功的喜悦,培养数学学习的兴趣。二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了11~20各数组成的基础上。学生能够

2、通过知识的迁移、比较和推理,通过自主探究、合作交流,掌握《十加几、十几加几及相应的减法》的计算方法。三、教学重难点教学重点:运用数的组成正确计算。教学难点:脱离直观借助数的组成进行计算。四、教学准备课件、小棒。五、教学过程(一)复习旧知1.口算。4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4=学生举手回答。2.看图写算式。请学生先把算式写在练习本上,再举手回答。教师总结学生刚才的表现,希望同学们在接下来的学习活动中继续努力!同时引入课题---十加几、十几加几及相应的减法。(二)探究新知1.探究十加几及相应减法的计算方法。(1)

3、课件出示小棒图。这里一共有多少根小棒?你是怎样想的?请学生交流、说一说自己的想法,教师适时指导。(2)列出加法算式。10+3=13或者3+10=13组织学生先交流讨论10+3=13,并说一说计算方法。再说一说3+10=13的计算方法。引导学生利用数的组成进行计算。(3)尝试练习,内化方法。(小练习)帮小动物回家。请学生想一想、算一算。教师适时小结:十加几就是十几。(4)根据加法算式写出两道减法算式。13-10=3和13-3=10请学生以小组为单位,说说自己的想法。  2.探究十几加几及相应减法的计算方法。(1)课件出示计数器:师

4、:播放动画效果,请同学仔细观察,想一想,写出加法算式。(2)指名回答,教师板书:11+2=13(3)引导学生思考交流。学生汇报方法,教师引导学生利用数的组成进行计算。(4)现在拿走两颗珠子你能写出算式吗?学生列式:13-2=11,并说一说算法。(5)教师介绍加、减法算式中各部分的名称。(三)知识运用1.基本练习。(1)看图列式利用小棒图直观的写出算式,再交流。(1)按顺序排一排先计算,再按照要求排顺序。2.小马过河激发学生的学习兴趣。3.猜猜水果代表几培养学生的数学思维能力。教师适时引导。(四)课堂总结,提升认识这节课你收获了什

5、么?根据学生的回答,教师适时补充。 (五)布置作业数学课本练习十八,第1题~第5题六、板书设计十加几、十几加几及相应的减法10+3=1313-10=33+10=1313-3=1011+2=1313-2=11加数加数和被减数减数差

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