十加几和十几加几及相应的减法

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1、十加几和相应的减法十几加几和相应的减法一、教学内容人教版小学数学一年级上册第六单元第三课时《十加几及相应的减法》（教科书第88页例5、例6）。本课是在学生认识了11-20的数和10以内加减法的基础上进行学习的。1.10加几和相应的减法，主要利用十几的数的组成进行计算，通过比较发现：十加几等于十几，十几减几等于十。2.十几加几和相应的减法，发现十几加减几，就是个位的加和减，十位不变。利用计数器计算十几加减几，发现添上和去掉的珠子都是在个位，十位不变，从而发现计算方法。二、教学目标1、知识与技能目标：学会1

2、0加几及相应的减法的计算方法和十几加几及相应的减法计算，并能正确的计算；认识加法和减法各部分的名称。2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10（十几）加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。三、教学重难点本课的教学重难点都是使学生经历推出10（十几）加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。四、教学准备教具：课件、小棒、计数器学具：小棒，计数器五、教学过程（一）复习旧知1、引入今天，

3、我们来学习，《十加几和相应的减法》，还有《十几加几和相应的减法》，大家有信心学好吗？2、复习数的组成（1）这里有十根小棒，表示？（十根小棒，1根1根的数表示十个一）。我们把十根小棒捆成一捆，表示……？（十根小棒捆成一捆表示一个十）。再添上1根小棒就是……？（十一）十一是由……？（十一是由1个十和1个一组成的）。这又是多少呢？（十五）这是1个十，这是5个一，1个十和5个一组成15。这又是多少呢？这是1个十，这是8个一，1个十和8个一组成18。这又是多少呢？数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，

4、十根小棒，再捆成一捆就是1个十，合起来是2个十，2个十就是20。2、复习计数器这是谁？（计数器）在计数器中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，十位上一颗珠子表示一个十，个位上1颗珠子表示，一个一，现在计数器上表示的数是多少？（二）探究十加几和相应的减法1、引出问题（1）接下来，进入今天的探究环节。请看，准备……，1、2起：请快速地摆出13根小棒，让人一眼就能看是13。摆好的同学，请用端正的坐姿，告诉老师你摆好了。［切换课件到白板］（2）比一比谁摆得最整齐看得清楚［投屏］，他是怎样摆的？谁来说一说，左

5、边有（）根，右边有（）根，一共有多少根？你能根据刚刚摆出小棒，列出算式吗？请大家收好小棒，在作业本上，写出来，能写几个就写几个算式，看谁写得工整。［投屏］（３）老师把算式记下来，大家想一想，这样的算式，该怎样计算呢！谁来说一说，你是怎样想的？（４）你能自己用小棒摆一个十几的数，想一下可以写出哪几个算式？说给同桌听听。２、我们来比一比，看谁算得准确。你能根据这个加法算式想到，两道减法算式吗？这个呢？对应的减法，算式呢！这道呢？它对应的减法算式呢！你能猜出下一道将出现的算式是什么吗？再下一道呢！你们真善于观

6、察和思考！如果老师要写一道算式在这里呢？会是哪道算式呢！3、你发现了什么？大家真会观察，那就请大家认真观察，这些算式，你能有什么发现？怎样计算十加几的算式能算得很快？4、看谁算得快。比一比，看谁算得快。（三）十几加几和相应的减法1、引出题目大家学得非常认真，接下来老师请出“计数器”好朋友，看看他带来的数字是谁……？十一。如果老师在他的个位再添上两颗珠子。你能用算式表示出来吗？（11+2=13）现在计数器上的数是多少？如果老师在个位，取走两颗珠子，你会用算式表示吗？（13-2=11）2、计算方法尝试。这是

7、我们今天要学习的十几加几和相应的减法算式，该怎么计算呢？大家可以利用手中的小棒摆一摆，或者计数器拨一拨，还可以和同桌商量商量。［课件切换至白板］谁来说一说你是怎么计算的？谁发现，刚才我们用计数器计算的时候，加上二和减去二，都是加在什么地方？和减的哪里的珠子？（四）各部分的名称在加法和减法算式，各部分都有自己的名称，大家想知道吗？在加法算式中，相加的两个数都叫加数，等号后面的数叫和；在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。读一读，起。谁来把他们的名称贴在对应的数的下面。（

8、五）练习1、大家喜欢种花吗？老师，这儿有几盆花，谁来把它们种到，正确的花盆里？[电子白板课件，学生自由选择移动，种到正确的花盆里。]盆2、看图列式，仔细观察。应该怎样列式，老师请做得端正的同学到前面写下来。[电子白板课件，学生直接在电子白板上书写。]3、大家学习得很认真，你能猜猜这些水果都是谁？4、大家打开数学书78页，完成做一做第三题。比一比谁书写的漂亮，做得正确。[投屏订正]（六）这节课你有什么收获。在这节课上，你都有哪些收获？学到哪些