十加几、十几加几及相应的减法-教学设计.docx

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1、十加几、十几加几及相应的减法教学设计教学目标：1、通过实际操作巩固11-20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2、运用11-20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法进行正确的计算。3、培养学生动手操作及语言表达的能力，培养学生合作探究能力。教学重难点：使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习导入1、口算0+9=2+6=2+7=2+4=4-3=6+4=8+2=8+1=6+2=6+3-5=2、填一填1个十和5个一合起来是( )。  12是由( )个十和( )个一组成的。  3个一和1个十合起

2、来是( )。二、授新课（一）情景导入（教学例4）今天老师想带同学们一起去果园里摘水果，同学们你们看到了什么？快看又看到了什么？你们想提什么问题呢？生：一共有几只小狐狸？师：你怎么列式子呢？生：10+3=师：请用小棒来代替狐狸,想一想、摆一摆，同桌之间一起交流,你是怎么摆的。请个同学上讲台上来摆一摆。1、摆一摆、想一想10+3=13师：你摆的真好，你是怎么想的呢？生：树下的十只小狐狸用一捆小棒表示，后面来的三只狐狸，用三根小棒表示，一共有13根小棒。（1）师：10加3等于13是怎么算出来的呢？生：因为一捆有10根，就是1个十，另外3根就是3个一，1个十跟3个一合在一起是13。（2）师

3、：你还可以怎么列加法算式呢？生：3+10=13（板书）师：认真观察，这两道式子你发现了什么？生:都有10。师：刚刚我们学习的算式都是十加几等于十几（几加十等于十几）（板书），同学们这样的题目你们会做了吗？我们来试一试？(老师拿出口算卡片，同学们大声说出答案。）10+5=6+10=10+9=师：同学们你们根据上面加法算式还能列出什么减法算式呢？生：略2、13-10=3师：你真棒，你是个爱动脑的小朋友，请同学们想一想，(1)师：算式中各数表示什么意思呢？生：13表示一共有13根小棒，10表示左边的一捆有10根小棒，3表示右边的3根小棒。(2)师13-10=？你是怎么算出来的？生：因为1

4、3由1个十和3个一组成，从1个十和3个一里面去掉1个十就剩下3个一，所以13-10=3；（板书）师：认真观察算式你们发现了什么？生：略师：刚刚的算式我们发现了，十几减十等于几（板书），老师这里有几道口算题，你们想不想来挑战一下（出示口算卡片）18-10=16-10=11-10=(3)师：你还能列一道减法算式吗？生：13-3=103、13-3=10师：你回答的真棒。（1）、算式中各数表示什么意思呢？生：13表示一共有13根小棒，10表示左边的一捆有10根小棒，3表示右边的3根小棒。（2）、13-10=3是怎么样算出来的？生：从1个十和3个一里面去掉3个一就剩下1个十，所以13-3=1

5、0（板书）师：认真观察算式，你发现了什么呢？生：略师：刚刚算式我们发现，十几减十等于几。老师出示口算卡片，看看谁最快说出答案。14-4=18-8=19-9=4、小结以上学习内容刚刚我们学习的几道算式是十加几（几加十）、十几减几、十几减十，我们可以根据11-20各数的组成进行计算。板书：十加几等于十几（几加十等于十几）、十几减十等于几、十几减十等于几。（二）教学例5师：同学们你们看，小狐狸摘完苹果又去摘梨，你们看到了什么？又看到了什么？你想问什么问题？你是怎么列式的？生：一共有13只狐狸，11+2=13师：你真是个聪明的孩子。11+2是不是等于13呢？你是怎么想的？师：同学们请你们拿

6、出计数器，拨一拨是怎么算的？生：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，组成13。师：10+3=13，每个加法家庭里面都有几个成员，他们取了一个好听的名字，加好前面的叫加数，加好后面的也叫加数，等号后面的数字叫做和。同学们你们看到了什么？你要提什么问题？怎么列式？生：还剩几只狐狸，13-2=11.师：你观察真仔细，其他同学也是这么想的吗？怎么计算出来的呢？用计数器拨一拨。生：13里面有1个十和3个一，1个十和3个一去掉2个一就是1个十和1个一，组成11。师：13-2=11这样的减法家庭，他们也取了名字，减号前面叫被减数，减号后面叫减数，等号后面叫差。通

7、过刚刚拨计数器我们知道了计算方法：十位不变，各位相加。你们会算了吗，敢不敢接受老师的挑战。（出示口算卡片）11+5=16-3=18-4=三、知识应用1.口算练习2、解决问题四、拓展你会算吗?18-6+413+4-7五、小结今天我们学会了什么呢？