《三毛流浪记》 阅读指导课

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1、《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故

2、事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。教学过程：一、创设情景，走近三毛。播放动画片《三毛流浪记》。1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶

3、上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。二、品读精彩章节。1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。2.出示阅读提示。生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。4.教师巡视指导。5.反馈，交流。（1）你读懂了什么？（2）概括主

4、要内容。（）失去了（）。（）的三毛失去了（）的老爷爷。孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。（3）划好句谈感受。（4）与三毛对比，你想说些什么？三、教师小结三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。四、欣赏《三毛流浪记》的相关图

5、片。教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。五、布置作业下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读） 《三毛流浪记》阅读汇报课教案教学目标：1. 师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。2. 在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。教学过程：一、谈话导入，精彩回放。俗话说；“开卷有益”，意

6、思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！1．课件欣赏《三毛流浪记》中的一些画面。2．看目录，回忆三毛的经历。二、同桌交流三、走进书中角色，感受读书快乐。1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。2.学生读自己最喜欢的一个细节。（师选择几个进行适当的强化和升华。）3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。4.指名读，思考：①

7、三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？②简单地说一说，谈感受。5.打开《三毛流浪记》，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。6.交流阅读体会：①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？大众背景：穷苦；小孩天性：可爱；人的本性：善良、聪明、机智、勇敢②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。7.总结读书方法：喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可

8、以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。四、交流填好的读书卡1.四人一组交流读书卡，互相学习。◇◇◇读书卡片◇◇◇故事的题目：喜欢的词语：喜欢的句子：阅读后感受：摘录人：2.交流评价。五、名言共勉学而不思则罔，死而不学则殆。————孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者。————孔子读书破万卷，下笔如有神。————杜甫读书有三到，谓心到，口到，眼到。————朱熹黑发不知勤学早，白首方