语文苏教版二年级下册古诗两首

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1、苏教版小语二下《古诗两首》教学设计课题/课时《古诗两首》第一课时设计人潘峰/民主路小学学习目标1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。2.能用自己的话说说诗意。3.观察大自然的变化，写几句话。3、有感情地诵读。重、难点初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。课前准备初读诗歌，搜集相关的古诗。导入环节一、音乐导入，解诗题1、上课之前，老师先请同学们欣赏一首歌。（播放歌唱版《春夜喜雨》）2、引入：这首歌唱的是唐朝大诗人杜甫写的一首古诗《春夜喜雨》，我们的第一课就选取了这首诗的前几句，这节课我们就一起来学习《春夜喜雨》的节选——《春雨》3、春雨是什么意思？你见过

2、的春雨是什么样子的？（不大；雨丝很细；春雨贵如油）4、同学们观察得真仔细，下面我们就来看看“春雨”在大诗人杜甫的眼中是什么样子的。学习活动一学习活动一：（一）初读诗句，读出节奏1、指名朗读，相机正音2、播放配乐朗读，学生闭眼欣赏，聆听。说一说你仿佛看到了什么，听到了什么？3、带着你的感受，学生自由读古诗4、指名再读古诗5、指导读出诗的节奏（出示）6、男女生读，齐读设计意图充分的朗读，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基调，也为接下来的学习奠定了朗读基础。创设一个想象情境，化抽象的文字为形象生动的画面。多种方式的朗读，能够很好的激发起学生的读书兴趣.充分的朗读是低年级

3、学生阅读的基础和前提，也是激发起学生阅读兴趣学习积极性的良好途径。学习活动二学习活动二：再读古诗，理解诗意1、你是否读懂了每句诗的意思呢？四人小组合作，一人说一句。提示：理解诗意有一个好办法，就是借助字典或其他工具书先弄清每个字的意思，再把每个字义连起来就是这句诗的意思了。2、小组汇报出示：好雨知时节，当春乃发生。理解重点词语的意思：知：知道时节：季节当：正当乃：就（要求学生把每句话的字义连起来说说这句话的意思）出示：随风潜入夜，润物细无声。理解重点词语的意思：随：伴随潜：悄悄地润物：滋润万物（要求学生把每句话的字义连起来说说这句话的意思）设计意图引导学生去借助字典和工具书尝试理解诗

4、意是学习古诗的基本方法。培养学生借助工具书理解诗句的能力，老师的点播，引导，是为了引领学生透过文字，探索诗中深刻的内涵。让学生在学习中锻炼自己的能力，形成良好的学习习惯，将更多的学习主动性放给学生，能够很好地激发起学生学习古诗的意识。采用小组合作的方式，使得学生在说学分享中，形成较好地交流，成为学习中真正的主体，也为接下来的学习奠定了学情基础。学习活动三三、想象意境，悟诗情1、提问：在诗人眼中，这是一场什么样的雨？你能用诗中的一个字形容吗？（板书：好）2、春雨好在哪里？读读古诗，找找答案吧！3、假如你们就是大自然中的一棵树，一棵草，一株花，在寒冷的冬天里，你们缩着身子，在寒风中发抖，

5、昏沉沉的睡去，经历了一个冬天的严寒、干燥，春风姐姐呼唤着你们，你们苏醒了，感觉很口渴……这时，你们最需要什么？4、春雨姑娘好像知道大家的心思。瞧，她来了，她轻轻地落在你们身上，你们觉得怎么样呢？你们想对她说些什么呢？5、在春雨的滋润下，草绿了，花开了，树木发芽了。这真是——好雨知时节，当春乃发生。提问：春雨好在哪里？（板书：知时节）6、春雨还好在哪里？（学生自由发挥，如说不出老师进行引导）引导：春雨常常在夜晚，在人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着大地万物，这就是——随风潜入夜，润物细无声。1、这是多么温柔可爱的春雨啊，做了好事却不声不响，它的无私真令人感动！2、你们喜

6、欢春雨吗？能通过朗读告诉老师吗？指导背诵：自由练习，同桌互背，全班齐背，指名背。设计意图从学情出发，低年级的学生在学习古诗的过程中，意境的了解往往比较困难，在设计教学环节时努力做到循序渐进，让学生从生活资源出发，一步步走进诗歌之中，使得学生在拥有很好的能力训练的基础之上，了解到诗歌的魅力所在，摈弃了对于学习的畏难情绪，这样再去说去背诵，就显得比较轻松了。