9、词两首《如梦令》《渔歌子》教学设计

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1、9、词两首蒋沟小学董敬教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的1个生字.理解由生字组成的词语。3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。重点难点重点：通过反复品读，理解词句的含义。难点：想象诗句所描绘的景象，体会诗人的思想感情。课时安排两课时第一课时课时目标1、了解词的有关知识。2、学会结合坐着的生活背景去理解词所包含的情感。（重点）3、通过反复品读，理解词句的含义，想象词中的意境。（难点）教学过程一、复习旧知，导入新课宋朝是词的王国，涌现出了众多杰出的词人，你熟知的人物有谁呢？（生答

2、）老师这里有一副对联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。猜猜这幅对联说的是谁？（李清照）这节课让我们一起走进李清照的《如梦令》。二、了解词人，知人论世1、介绍作者。说说你查到的李清照的相关资料。李清照，号易安居士，济南邱县人。父亲李格非，北宋知名文士、散文家。丈夫赵明诚，宰相赵挺之子、金石家。她是中国古代杰出的女词人。著作有《李易安集》。2、了解词作。词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，又叫长短句。到现在演化而成的就是我们的歌词。如梦令，词牌名。（词牌，词的格式的名称。）这首词是她晚年时期对

3、早年生活的回忆。三、走进词句，读通读顺1、正音朗读：兴，尽兴。2、学会停顿：试读——范读——练读3、解词释义：（1）自学提示：通过朗读，你欣赏到了哪些美丽的画面？说一说你从哪句体会到的？（2）小组交流，全班汇报，教师点拨：给每一幅图起一个名字，培养学生的概括能力。a.西亭日暮图（交代了时间、地点）b.欢乐饮酒图（沉醉）c.误入藕花图（初夏，藕花盛开）d.鸥鹭惊起图（快速划船惊动了鸥鹭）小结：全词只有33个字，却写出了游玩的时间、地点和心情，语言及其凝练。三、再读词作，体会感情1、你从哪些词句体会出词人当时的心情呢？（主问题）学生带着问题自由读

4、词，边读边画出能够表达心情的词句。自学完成后，小组交流，全班汇报：“兴”，尽兴的欢乐，尽兴的饮酒，或许尽兴的谈笑。“沉醉”醉在美酒，醉在佳人，醉在美景。两个“争渡”，不忧时间，自由自在。（无忧无虑、无拘无束、悠闲自在）2、指导朗读，读出兴致未尽，读出沉醉之情。（聆听歌曲《如梦令》）追问：此时，你看到一个怎样的李清照？（快乐的、自由的）3、出示《声声慢》，自由朗读，不必究于解释，此时，你看到一个怎样的李清照?（教师点拨：此时，晚年的李清照经历了国破、家亡、夫死，生活中只剩一个“愁”字。）4、《如梦令》是她在晚年时回忆起少女时期的快乐时光而写的。

5、再去读一读，读出当时李清照的自由快乐。四、拓展延伸，小试身手1、当堂背诵，看谁最快完成任务。2、请选择一幅你喜欢的画面，用你的文字去再现当时的欢乐景象。（用上表示颜色、动作等具有表现力的词语。）五、作业布置1、自行默写这首词，请同桌批改。2、完成课后练习。六、板书设计如梦令李清照日暮沉醉欢乐误入藕花惊起鸥鹭自由第二课时课时目标1、有韵味地朗读，背诵《渔歌子》。2、理解诗词的内容，想象诗句所描绘的图画，体会诗人的思想感情。（重点）3、感受作者悠闲自在的生活情趣。（难点）教学过程一、激趣导入1、猜猜诗人张志和名字的由来。张志和16岁那年给朝廷写了

6、一本折子，皇帝非常喜欢，于是赐名“志和”，希望他“心志平和”。这四个字不仅是张志和一生的追求，也是这首词所要表达的思想。2、引出《渔歌子》。看到“渔歌子”这个词牌名，你想到了什么？（生答）二、读词画景1、自由读词，读准字音，读通诗句。正音朗读：两个平舌音“塞、蓑”，一个翘舌音“箬”，“斜风细雨”也会有学生念不准。2、词中有景学生一边读词，一边对照课本插图圈出词中出现的九种景物。假如黑板就是一幅画，你会如何安排这些景物呢？请一位同学将写有景物名称的词语卡片贴到相应的位置上，初步体会景物之美。3、词中有画你看到了词中哪些绚丽的色彩？请你给这些景物

7、配上色彩再读一读。4、描绘全词静静地走进词中这幅迷人的画卷，你一定看到了、听到了、闻到了什么。用几句话写写此时脑海中最清晰最动人的一处画面。你能用上这些动人的词语来描绘这样的美景吗？同桌两人一组，快来试一试吧！（请两位同学来汇报）在美丽的西塞山前，几只白鹭在天空自由飞翔。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼穿梭其中。诗人独自一人坐在河中的小舟上，头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和粉红的桃花点缀其中，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩却又呈现出朦胧的意境。5、小结：渔歌子是

8、一幅有声有色的立体画卷。自由练读，读出画面之美。指名读，男女生赛读。三、品味钓趣1、师配乐范读《渔歌子》，生想象词人的神情，说说词人有着怎样的神情？（快乐、惬意）2