高效课堂专题讲座

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1、问题探究提素质学案导学创高效————浅谈高效课堂创建林州市体育中学：靳才旺1、高效课堂的本质内涵－－使学生又快又好地发展让学生绽放色彩－－分数、素质对学生有效引导－－解决问题帮学生实现目标－－走进课堂一、创建高效课堂主要手段－－学案导学法(一)高效课堂的几个理念2、课堂是解决问题的，而不是传授知识的一、创建高效课堂主要手段－－学案导学法(一)高效课堂的几个理念基础的懂的不讲、会的不讲、讨论能会的不讲、不懂的详细讲、困难的点拔讲、拓展探究的重点讲关注学生的问题，关注问题的学生学生是研究的对象，问题是研

2、究的课题课堂效率最高化－－体现时效性课堂效益最大化－－体现发展性课堂效果最优化－－体现吻合度一、创建高效课堂主要手段－－学案导学法(一)高效课堂的几个理念3、高效的灵魂是效益与效果的统一“学案导学法”有效整合了前人的一切有效教学的理念、组织形式及操作模式；“学案导学法”使以前所谈的有效教学理念有了一个程序化的载体，使空洞的教学理念“实体化”，具有了可操作性.一、创建高效课堂主要手段－－学案导学法(二)学案导学法一、创建高效课堂主要手段－－学案导学法“学案导学法”的“导”指四个方面：一是“引导”，这是

3、指知识层面的；二是“指导”，这是指技能层面的；三是“督导”，这是训练与检查层面的；四是“辅导”，这是反思与补习层面的.(二)学案导学法一、创建高效课堂主要手段－－学案导学法学案只是手段，不是目的导学法只求有效，不求形式(二)学案导学法学案导学法是完全的开放型教学把湿柴弄干，然后点着.－－教师的责任不做蜡烛，只做打火机；不做一桶水，只做带领学生找到水源的人；我走不到水源，也给学生指明水源所在的方向.－－我的理念一、创建高效课堂主要手段－－学案导学法(二)学案导学法教什么怎么教怎么练怎么考怎样提高学习效

4、率？？？？二、“学案导学法”的备课－－调整学案集体第一次备课－－制订计划(学期计划与模块计划)个人第一次备课－－调整学案(设置问题)集体第二次备课－－交流学案个人第二次备课－－发现问题与收集问题，调整教学程序二、“学案导学法”的备课－－调整学案1.建瓴性的教材把握(1)准确理解“课程标准”、“教材”、“考试大纲”、“考试试卷”的区别与联系建瓴性－－高屋建瓴、全面、整体、系统、准确(2)准确把握教材中知识、例题、习题的真实含意(3)准确把握学科的知识体系－－上下左右二、“学案导学法”的备课－－调整学案

5、不谋全局者，不足以谋一域一要具体化二要实际化三要分层化每个知识点具体可操作性符合课标符合学生切实可行三维目标学生层次2.实效性的目标教学二、“学案导学法”的备课－－调整学案教学目标设置表的一般格式2.实效性的目标教学二、“学案导学法”的备课－－调整学案知识问题化问题层次化层次结构化结构体系化3.探究性的问题教学二、“学案导学法”的备课－－调整学案学习情景问题直观性问题基础性问题内涵性问题外延性问题陷阱问题应用性问题探究性问题条件迁移问题结论迁移问题拓展性问题归纳性问题类比问题……知识问题化3.探究性

6、的问题教学二、“学案导学法”的备课－－调整学案有效的、探究式、趣味性的课堂提问，体现了问题教学的理念.问题设置要注意偶发问题及对课堂的驾驭.3.探究性的问题教学知识问题化二、“学案导学法”的备课－－调整学案问题层次化一个问题采用多阶梯设问一个学案的几个问题层次分明一个模块的所有学案构成体系3.探究性的问题教学二、“学案导学法”的备课－－调整学案逐步深入，层层递进，从点到线，从线到面，从面到体；纵横交错，构成网络，形成知识体系；注意类比与拓展，迁移与联想，总结与归纳.3.探究性的问题教学层次结构化结构

7、体系化二、“学案导学法”的备课－－调整学案把握三个原则理念要转型要求要自由形式要分层数量限度时间跨度难易程度把握三个“度”良将用兵，若良医疗病，病万变药亦万变4.差异性的练习巩固二、“学案导学法”的备课－－调整学案作业分层的注意点(1)取得学生的理解(2)题量的统一与难度的不统一(3)各层次练习的知识点、题型的全面(4)练习批改的策略4.差异性的练习巩固二、“学案导学法”的备课－－调整学案教师需要收集一些基本成型的“导学案”.我们教师要做的工作，就是把收集到的导学案，进行合理的取舍、调整、整合，使其

8、成为适合自己教学特色、适合学生学习实际的导学案.学校学校要根据学校的经济实力，优先提供必要的帮助(如提供一些导学案、配置教学电脑、配置多媒体教学设备等).二、“学案导学法”的备课－－调整学案二次备课的目的先学定教，以教促学；发现问题，收集问题；督导学习；调整教学程序设计6.关于二次备课二、“学案导学法”的备课－－调整学案二次备课的时间与做法时间：在学生自主学习的时候做法：深入学生中间，用心走进课堂，四勤(脚勤、眼勤、耳勤、心勤)；参与法、汇报法、个别谈话法，切异经验法