高效课堂专题讲座.ppt

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1、优化课堂模式构建高效课堂桃李三千沐雨露芝兰四季吐芬芳丹凤中学魏智慧课堂教学效率：是指单位时间里课堂教学的效果。即实际的教学效果与应有的教学效果的比值。教学效率=（学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成良好的非智力因素）÷（学习投入的学习时间×学生的脑力负担）如果分子不变，分母越大，效率越低，分母越小，效率越高；如果分母不变，分子越大，效率越高，分子越小，效率越低。在高效课堂改革中，“效”很重要。“效”一、教师指导学生学习的高效率；二、学生课堂学习的高效益；三、高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学

2、生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。构建妙趣横生课堂模式构建先学后教的课堂模式构建自主合作的课堂模式构建淳朴自然的课堂模式构建对接高考的课堂模式构建信息化的课堂模式六种模式构建妙趣横生课堂模式模式一：（一）优化课堂结构提倡创新教学求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。———苏霍姆林斯基《语文的诱惑》课例《动物游戏之谜》课例《锦瑟》创新教学模式师：为了便于大

3、家理解，我们先来体会诗歌内容。为便于理解，大家试着把这首诗改为七绝、五绝。看看改后的诗大致表达了什么内容。（学生饶有兴趣地分组活动起来，五分钟后学生开始发言）生：我们改编的七绝是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。此情可待成追忆，只是当时已惘然。生：我们改编的五绝是：锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情可追忆，当时已惘然。师：还可以在压缩吗？锦瑟弦，思华年。可追忆，已惘然。（众笑）师：这样一压缩，这首诗大概讲什么应该明确了吧？请一位同学说一说。生：看到锦瑟，听到锦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己的青年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊，可是往事

4、却如一片烟云，令我难以真切把握。课例文中几处关于钱的情节的描写作用何在？学生一梳理就会发现：（1）福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘。（2）祥林嫂初到鲁家的工钱，每月五百文。（3）祥林嫂的婆婆从鲁家支走工钱是一千七百五十文。（4）祥林嫂的婆婆卖祥林嫂的钱，八十千，娶亲花的钱五十千，剩下的钱，十多千。（5）捐门槛的价目，十二千。学生作了简单的文字梳理就会发现;祥林嫂受到的盘剥之重，一个月只能挣到半盘福兴楼价廉物美的清炖鱼翅，但她反而觉得满足，暗示其再婆家受虐之重。《祝福》创新教学模式课例（二）合理运用多媒体注重音画结合的感官效果（三）精彩的课

5、堂导入能带来意想不到的效果课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。———于漪几种常用的导入方法：1、问题导入；2、诗文导入；3、音乐导入；4、故事导入。白居易的《琵琶行》，先来一个对联猜谜，“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情”，“笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁”。这两副对联是说谁的？课例《琵琶行》问题导入《雨巷》之前听唐磊的《丁香花》《沁园春》之前听《恰同学少年的片

6、尾曲》、《大堰河——我的保姆》二胡曲：《遥远的思念》将学生带入意境。课例音乐导入：相传，一次苏东坡与苏小妹及黄山谷一起论诗，互相题诗。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一个字，成为诗眼。苏东坡当即加为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真思考后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡、黄山谷吟咏着，玩味着，不禁拍掌称妙。导入《咬文嚼字》课例故事导入

7、（四）拓展延伸课外故事激发学生的兴趣课例讲再别康桥的时候讲一讲徐志摩人间四月天里的故事讲中国古代建筑的特点讲一讲林徽因与梁思成徐志摩的故事曾国藩屡战屡败的故事（五）构建良好的师生关系营建宽松的学习氛围感情的全部表达=7%的言词+38%的声调+55%的面部表情。———艾特莫勒构建先学后教的课堂模式模式二：人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。———苏霍姆林

8、斯基“主动学习”不仅是一种学习态度，而且是一种学习方式、学习习惯，同时它也是一种教学模式和教学策略。”主动学习是学生自身发展的需要，是促进学生发展的根本，是学习策略研究的发展趋势，是提高课堂教学效率的保证。