做智慧型教师创建高效课堂课堂教学改革专题讲座材料

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1、做智慧型教师创建高效课堂课堂教学改革专题讲座材料做智慧型教师创建高效课堂课堂教学改革专题讲座——山西太谷县教研室张四保一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介高考2017年大文大理一次性达线600人2017年大文大理一次性达线1200人2017年大文大理一次性达线1800人2017年大文大理一次性达线2400人2017年大文大理一次性达线2600人中考去太谷一中录取分数线650分年：太谷二中录取分数线600分今太谷一中录取分数线669分年：太谷二中录取分数线630分教育教学质量大幅度提升，上升趋势稳健的原因1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的

2、问题。⑴明确什么是高水准的教育教学质量课堂上要让主动权掌握在学生手中，让老师跟着学生的感觉走，让老师随着学生的思维转，只有这样的学生才能学到你所要学到的东西。⑵教师要有危机感危机感来自以下几个方面(1、学生数在减少(2、学生向质量好的学校流动(3、家长认可质量好的学校(4、金口碑银口碑不如大家的好口碑危机感是教师心中对职业的一种敬爱，我们的敬业精神来自于每天心中都有危机感，我们心中想着我们拿的不是金饭碗，而是泥饭碗，那么我们就会在心中升起一种为自己工作的冲动。今天工作不努力，明天努力找工作或许就是自己。⑶教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：①教师

3、对学生实行等距离管理②教师工作时间分配不合理③教师的教学方法落后满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年；满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生；差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。、太谷县课堂教学改革的历程。在确保考试成绩好的前提下，三年前就在思考：学生的负担能不能减下来教师的负担能不能减下来学校能不能不只是升学的工具家长的负担能不能减下来，活出自己的趣味三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂⑴从管理入手分好学习小组学校出台分组意见以班主任为中心分组小组的分法⑵采取捆绑式评价⑶

4、对学生做好理论上的培训①学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。②错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。③二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。④竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。⑤集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。⑥小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。⑷对学生的小组学习要进行方法上的指导。①小组长如何讲a、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什

5、么要这样想?还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上反复讲。②组员不能满足于听。让组员明确知识不是听会的。在合作中，不但要学会知识，更要学组长的思维方法。③说话声音要指导。④说话礼貌、完整方面要指导。2、从教师入手，变教案为学案⑴太谷县二十四字教学模式的来历洋思教学模式：先学后教，当堂训练。杜郎口教学模式：“三•三•六”模式三立体式大容量快节奏三预习展示反馈六预习交流明确目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评86年数学科参加省“读、议、练、讲”单元教学法实验。90年开始全国中学JIP实验：主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价。阅读

6、感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。这六种思想导引四种课型：新授课、练习课、试卷评讲课、复习课。⑵二十四字教学模式解读阅读感悟：原则：教师要让学生带着问题阅读，即没有问题不阅读。高中学生因为课堂上容量较大，所以要求学生要在课前预习。初中和小学在课堂上就可以完成阅读会务。教师当堂看着学生做，在这个环节要注意几点：1、静悄悄：教师在学生阅读感悟中要不停地巡视，耳听八方，仔细、认真地倾听学生们的讨论，并在心中记下那个学生的问题具有针对性，那个学生的回答有独创性，那些的问题是共性，那些问题是个性，做到心中有数，那个问题由谁讲，讲到什么程度。总

7、之教师要在这个环节中做一个有心的旁观者，为自己以后的环节打下基础。2、不辅导：在学生阅读的过程中肯定有学生会向你提出这样那样的问题，但你不能回答，你让他们记住问题留在小组发言时解决。千万不要个别辅导。也可以让学生把问题写在黑板上，让学生给学生讲。3、要发现必讲内容。这要求教师必须在这个环节中认真地听，仔细地记，利用一切感觉、听觉器官来发现必讲的内容，必讲的就是这节课的重点、难点、易错点、易混淆的地方。4、思考由谁来讲这些必讲的内容。教师在这个过程中必须集中精力，发挥自己的独创性思维，快速准确地判断这些必讲的内容是由教师自己讲，还是学生替你讲，怎么讲，讲到

8、什么程度，这叫做课中备课。所以这个过程要求教师必须认真听、听谁的答案独特，谁的解