语文人教版九年级下册综合实践学习----病句修改

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1、语文总复习----专题五病句辨析与修改教学目标知识与能力：能正确判断语病过程与方法：能从语法上指出病句类型1、能从逻辑上判定句子是否合乎情理2、能对语段内的病句进行修改情感态度价值观：能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子是否表达得当教学重点：能正确判断语病教学难点：能从语法上指出病句类型并对语段内的病句进行修改课时安排：1课时教学手段：多媒体辅助教学教学方法：小组合作互助和讲授法结合教学过程：一、激趣导入：二、展示目标：1、能正确判断语病2、能从语法上指出病句类型3、从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子是否表达得当三、自主学习：教材中明确指出了六种常

2、见的语病修改要求：1、正确使用关联词语2、句子结构要完整3、表达要合理4、所使用的的句式要单一5、句子成分搭配要得当6、语序要合理四、合作互助、精讲实练（一）、正确使用关联词语（九上24课之后）语病：关联词搭配不当；误用关联词；缺少或滥用关联词，即该用不用，不该用乱用分析例句查病因1、只要努力学习，才能有所提高。2、他尽管很努力，终有所成。3、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。4、不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。规律（1）：两个分句主语一致，关联词在主语后。规律（2）：两个分句主语不一致，关联词在主语前。（二）、句子要结构完整（

3、九下第5课之后）语病：成分残缺或赘余出现形式：误用介词和动词“使”，导致句子成分残缺；复杂的偏正短语做句子成分，短语的中心语前面有很长的修饰语，这种情况很容易丢掉中心语。分析例句查病因缺少主语5、经过学习，使我提高了文化水平。规律：介宾短语不能作主语。6、在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。7、通过这件事，使我明白了一个道理。缺少谓语8、中国人民正为建设一个现代化的社会主义强国。缺少宾语9、文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。10、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。11、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（三）、表达要合事例（九下第8课之后）语

4、病：从语法结构上没毛病，但表达不合事理，仍是病句。出现形式：所谓不合事理，是指句子前后不一致、概念不清、否定不当等。分析例句查病因范围概念不清12、学校门口有一个卖汽水和饮料的小摊。13、我喜欢看长篇小说、诗歌和文艺作品。否定不当14、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?（四）、使用的的句式要单一（九下综合性学习之后）语病：表达同一个意思，可以根据不同的表达需要，选用不同的句式。有时既想用甲句式，又想用乙句式，犹豫不定，结果把两种句式杂糅在一起，致使句子结构混乱，意思表达不清。出现形式：语义重复、句意杂糅句式杂糅指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种不同的句

5、式揉合在一起就形成病句。15、这种盆景最好放在案头上较合适。两个句子套叠、语义重复16、我这次考得不好的原因,是因为我没有按老师的要求仔细审题。（五）、句子搭配要得当（九下16课之后）语病：语义搭配不当，不合事理，就不能准确地表达。句子成分的搭配，包括主语与谓语或谓语中心语的搭配、动词与宾语或宾语中心语的搭配、修辞语与中心语的搭配等。主谓搭配不当17、人民的生活水平正在不断地改善。18、山坡上,听不见锹镐声和人影,只有双双焦灼的目光,向山沟里张望。动宾搭配不当19、清明节前后，我校派800多人次，参加郊区的植树活动。20、一部分同学端正了学习目的。主宾搭配不当21、职

6、工提出的问题，得到了领导的支持。一面与两面不搭22、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。规律：句子中有“是否”“能否”“好坏”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。（六）、语序要合理（九下17课之后）语病：语序指组成单句的各个成分的排列次序，也指组成复句的各个分句的排列次序。次序不合理，会使句子表意不明确，不合事理，产生歧义指代不明23、有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。24、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。歧义25、吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。26、记者到学校里采访到许多

7、张老师的事迹。五、达标测评：1、病句类型：语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；表意不明；不合逻辑2、病句辨析七不放过：看到介词不放过；看到否定词不放过；看到动词不放过；看到并列成分不放过；看到两面词不放过；看到关联词不放过；看到数字和约数词不放过3、规律看照应，找对象，成分残缺要增补看句意，辨逻辑，不合逻辑要理顺看结构，辨关系，语序不当要调整找主干，辨枝叶，搭配不当要更换六、板书设计：病句类型1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱5、表意不明6、不合逻辑七、作业：一练通病句修改1---7题八、教学反思：