地理人教版八年级上册第二节中国气候（第1课时）

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1、第二节气候●教学目标1、知识和技能学会初步阅读等温线分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点，了解我国温度带的划分及依据。2、过程和方法通过学生自己读图及其老师的辅导下，了解我国冬夏气温分布特点，温度带的分布。通过阅读和分析气温分布图，温度带图，掌握看图的步骤和方法，初步掌握分析地理现象的形成原因。3、情感态度价值观通过学习本节内容，明白气候与人类的生活，生产活动的密切关系，培养爱护大自然，保护大自然的环境意识。●教学重点.我国气温分布特点及差异。●教学难点等温线图的分析判读，温度带与人们的生产和生活的关系。●教学方法读图分析、观察对比等。●教具准备班班通以及有关图片。●

2、教学步骤第一课时一、［导入］“寒署假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家着装的变化”说明我国“冬季南北温差大，夏季南北温差小”引入新课二、［讲授新课］（一）、冬季南北温差大，夏季普遍高温1、冬季气温特点——南北温差很大(1)、引导学生根据这些问题阅读《我国1月平均气温分布图》，并总结1月气温分布特点。根据图例和气温数值，气温递变有什么规律？②观察等温线的延伸方向及明显弯曲的地方，说出影响其分布的因素。③在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等；③观察1月份0℃等温线以北的南方、北方平均气温各有什么特点？④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。等

3、温线分布密集，说明了什么？⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？指导学生答：从图中可看出，我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低；0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为受青藏高原地势高的影响；0℃等温线以北的北方平均气温在0℃以下或＜0℃；以南的南方在0℃以上或＞0℃；东部等温线的密集，等温线分布稀疏；等温线分布密集说明气温的差异较大；海口16℃、漠河－28℃，差值有44℃。(2)、成因：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？指导学生读图“冬至日南北的正

4、午太阳高度、昼长时间概况”得出结论：冬至日，太阳直射在南半球，北半球纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长，意味着接受太阳光热越多，气温越高；反之，正午太阳高度角越少，白昼时间越短，越少，气温越低。纬度的高低造成冬季南北气温差异，我国南北相差近50℃，造成冬季南北气温相差很大。指导学生读图《冬季风示意图》冬季风加剧了我国南北方的温差程度：由于冬季风是发源于北方的，我国北方邻近冬季风源地首当其冲，所以寒冷的冬季风加剧了我国北方的寒冷。相反，寒冷的冬季风在南下过程中，由于有崇山峻岭的阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风影响程度远低于北方，这方面加剧造成了我国冬季南北温差大

5、。2、夏季气温特点——全国普遍高温(1)、引导学生读图思考《我国7月平均气温分布图》，并总结7月气温分布特点。①与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？我国七月大部分地区平均气温在多少摄氏度？②七月南北气温的极值是多少？南北平均气温相差多少摄氏度？说明了什么？③等温线在何处出现明显弯曲？什么地形区平均气温明显低于全国其他地区？指导学生答：：从图中可以看出，①我国7月等温线分布比1月等温线分布稀疏，我国最北的黑龙江省北部七月平均气温在20℃，最南的海南省七月平均气温在28℃，南北平均气温相差8℃。全国大部分地区平均气温在20℃以上，说明我国夏季气温的南北

6、差值较小，全国普遍高温；②等温线在四川盆地的西部出现明显向南的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区，这主要是由于青藏高原的地势很高造成的。由此可见，我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。(2)、成因：为什么夏季我国季南北气温相差不大呢？指导学生读图“夏至日南北的正午太阳高度、昼长时间概况”得出结论：夏季，太阳直射北半球，我国北方的正午太阳高度虽比南方低一些，但北方的白昼时间却比南方长，获得的太阳热量并不比南方少多少。所以，我国夏季大部分地区普遍高温3、学生阅读《我国冬季最冷和夏季最热的地方》小字材料，扩大其知识面

7、。（二）、温度带的划分与分布（1）、读图回答《我国温度带的划分图》①说出我国自北向南划分为哪些温度带，西南部还有一个什么气候区？并介绍其分布位置，②我国的温度带划分是根据什么来的？引导学生阅图，在归纳出温度带的分布时，着重指导观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。（2）、(课堂活动)阅读下面的资料，再补充有关资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？学生讨论发言后，教师小结。［课堂小结］三、随堂