地理人教版七年级下册第十章 《极地地区》

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1、七年级地理（下册）第十章极地地区（第一课时）宛城区汉冢中学刁静彩七年级地理（下册）第十章极地地区（第一课时）学习目标1、从地理位置、自然环境、气候特征等方面，说出南、北极地区自然环境的特殊性。2、知道极地地区特殊的自然环境的称谓。3、学会在以两极为中心的地图上辩别方向。能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。教学重点1.两极地区自然环境的特殊性。2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。教学难点1.两极地区自然环境的特殊性。2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。教学过程教师出示地球仪。提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果

2、我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。小结板书：第十章极地地区假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，为了大家不走丢，我们需要了解的最基本的关键问题是？（两极地区的地理位置，能够在极地地区辨别方向）好！下面同学们根据自探提纲自主学习教材92——95页内容。设疑自探自探提纲：1、描出北极圈，说出北极地区的纬度位置和范围。2、环绕北冰洋的各大洲是什么？3、在北极点，每一个方向都指向哪里？4、描出南极圈，说出南极地区的纬度位置

3、和范围。5、环绕南极大陆的各大洋是什么？6、在南极点，每一个方向都指向哪里？7、气候、自然环境、特殊称谓：南极地区：①气候特点：（）②冰层平均厚度可达（）米。()是南极大陆附近显著的自然景观。③特殊称谓“”，“”，和“风库”。北极地区：终年冰封，但气温比南极()，降水比南极()，风力比南极（）。解疑合探讨论交流：先组织、指导以学习小组分别就上述问题展开讨论，并作好记录。然后各组各推荐一个代表就上述问题分别逐个边指图、边汇报，其他同学补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。小结板书：教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围，并板书：1

4、.位置与范围(1)南极地区——位于地球最南端的南极圈以南——中心南极大陆。(2)北极地区——位于地球最北端的北极圈以北——中心北冰洋。承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。指导阅读：把学生引入到情境中以后，先让全班有声有色地朗读P94阅读材料“南极地区的大风”，然后指导学生阅读P93课文。组织讨论：由感性——想象——理性，引导各组学生分别讨论交流，得出南极地区气候的特点：寒冷、干燥、烈风。比较小结：先引导学生观察课本P95活

5、动1中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。然后再让学生列举出南、北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进一步明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。最后教师边小结、边板书：2.自然环境气温低（1）南极地区降水少地球上最冷的地区风力强(2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷提出问题：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？指导学生分组观察课本P94图10.3“南极地区的企鹅”和

6、图10.4“北极地区的北极熊”点拨板书：教师对学生讨论和交流的情况进行评价，适当点拨。使学生知道南极的企鹅和北极的北极熊也构成了极地地区的一道亮丽的风景，理解环境对生物的进化和发展所起的重要作用。并板书：企鹅——南极的主人(北极)北极熊的故乡质疑再探读南极地区略图”，回答下列问题。(1)在图中适当位置填注南极洲、大西洋、印度洋、太平洋。(2)南极地区位于地球的最__________，是指__________度以南的广大地区，包括__________大陆，以及周围的__________，是地球上_______的地区。（3）B在C的方向（4）沿着图中直线从B到C走

7、、先向走、再向走。运用拓展一、选择题1.世界上平均海拔最高的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.南美洲D.南极洲2.关于两极地区的叙述，错误的是()A.两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界B.两极地区都有丰富的矿产资源C.我国只在南极地区建有两个科考站D.两极地区是指极圈以内的广大区域3.站在北极极点上，四周都是（）A.西方B.东方C.南方D.北方4.关于两极地区的叙述，正确的是（）A.南极地区就是指的南极洲B.北极地区不如南极冷，最热月气温在0℃以上C.北极地区的降水普遍比南极地区低得多D.北极地区的风速远不及南极地区5.有关南极洲的正确叙述是（）。A是世界上面积最小的

8、洲，也是跨经度最广的洲B是世界上海拔最